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浅谈初中学生的自我管理 　　素质教育要求学生有独立的个人意识,要尊重学生的主体性和主动精神,强调他们全面主动自由发展,并注重健全个性的形成。这并不是说学校和老师要放松对他们的管理,让他们放任自流,而是变“被动接受管理者”为“主动参与管理者”,减少他律,自我管理,自我完善。在素质教育新形势下,挖掘学生的自身潜能,培养学生的自我管理能力,已显得尤为重要。而且,随着新课程改革的不断发展,我国的教育走势也正从过分关注“分数”逐渐转向关注人的全面发展。要实现学生的全面发展,其中就包括提高学生文化上的自学能力,生活上的自理能力,体魄上的自健能力。而学生的自我管理能力的培养,正是人的全面发展的一个重要方面,是提高学校教育水平的一个重要标志。著名教育家苏霍姆林斯基说:“我深信只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”因此,无论是学校领导、班主任,还是科任教师,都应采取多种手段,通过多种途径加强学生自我管理能力的培养。在现在的社会中,竞争越来越激烈。同学们在学校竞争的条件下,在家长的精心呵护下,自我管理能力得不到充分的挖掘和培养,从而出现高分低能,不会管理自己的倾向。由于初中生的世界观、人生观尚未完全形成,成长中的烦恼时时在困扰着看似懂事,又不懂事的孩子们。所以,要充分调动学生的积极性,让每个同学在积极主动的状态下,热心地、主动地解决自己所面临的各种问题。在解决问题的过程中,探寻解决问