2014届语文一轮复习专项考点点拨：语言文字运用第一章常见考点二.docVIP

常见考点二　终身学问识字始 ——识记并正确书写现代常用规范汉字 了解出现错别字的原因指出下面的错别字并改正 1． 音同音近字 ①精典　　　　　精改为经 ②刻划　　　　　划改为画 ③合盘托出　　　合改为和④要言不繁　　　繁改为烦 ⑤计日成功　　　成改为程⑥出奇致胜　　　致改为制 2． 形似字 ①纂夺　　　　　纂改为篡 ②针贬　　　　　贬改为砭 ③寒喧　　　　　喧改为暄 ④对薄公堂　　　薄改为簿 ⑤草管人命　　　管改为菅 ⑥待价而估　　　估改为沽 ⑦百尺杆头　　　杆改为竿 3． 义近字 ①良晨美景　　　晨改为辰 ②阴谋鬼计　　　鬼改为诡 ③再接再励　　　励改为厉 ④一口同声　　　一改为异 ⑤破斧沉舟　　　斧改为釜 ⑥滥芋充数　　　芋改为竽 ⑦责无旁代　　　代改为贷 4． 规范字 ①编者案　　　　案改为按②源源本本　　　源源改为原原 ③秀外惠中　　　惠改为慧 ④义无返顾　　　返改为反 ⑤百废具兴　　　具改为俱 知识储备　产生别字的原因 ①因音同音近而产生的别字。生活中大量的别字大都因此而起，是高考考查重点之一。 ②因字形相似相近而产生的别字。这种情况较为普遍，也是高考考查重点。 ③因不解字义而产生的别字。汉字的形体与其意义有一定的联系，因不了解这一关联性而写成别字的情况，为数不少。如把“原形毕露”的“毕”写成“必”，殊不知，该成语的意思是原形“完全暴露”，不是“一定暴露”。 ④因不解规范而产生的别字。原先一个词语写法不止一种，国家语委先后出台了两次“异形词整理表”，对此作出了规范。规范有三种形式： a．多种写法归为一种。如“毕恭毕敬”中的“毕”，不再是“毕”与“必”通用了。 b．部分词语多种写法都允许。如“详(翔)实” “莫名(明)其妙”。 c．部分词语多种写法已作“分工”。如“账”与“帐”原本通用，现规范为：“账”用于货币与货物出入的记载、债务等，如“账本”“报账”；“帐”专表用布、纱、绸子等制成的遮蔽物，如“蚊帐”“帐篷”。 二、掌握辨析字形的方法 指出下列词语或句中的错别字，并思考辨析的方法 ①穷且益艰：艰—坚，出自《滕王阁序》，溯源法 ②爱屋及鸟：鸟—乌，形辨法＋义辨法 ③鞭辟入理：理—里，往深处析，义辨法 ④独挡一面：挡—当，非“挡住”，而是“担当”，义辨法 ⑤各行其事：事—是，义辨法 ⑥唇枪舌箭：箭—剑，舌如剑，锋利，义辨法 ⑦风蚀残年：蚀—烛，形辨法 ⑧不惴冒昧：惴—揣，是“chuǎi”非“zhuì”，音辨法 ⑨叱诧风云：诧—咤，对举法/义辨法 ⑩省吃简用：简—俭，对举法 柳岸花明：岸—暗，对举法 黔驴计穷：计—技，溯源法 大桥合拢：拢—龙，形辨法＋义辨法 相辅相承：承—成，对举法 当欣赏杜甫那些千古留传的诗作时，我们一定会感悟到在忧患重重的现实处境中诗人的感情心志与民生痛苦如胶似漆般地结合在一起。“留传”应为“流传”，语境中是“传下来或传播开(流传)”的意思，而不是“遗留下来传给后代(留传)”的意思。语境辨析法 2009年数位翻译名家的离世令人唏嘘不已，但有一点让人感到慰藉，除了杨自俭先生年逾古稀72岁相对年青之外，其他都年过耄耋。“年青”应为“年轻”，“年青”是专用于青少年，根据语境，这里应用表相对的年龄词“年轻”。语境辨析法 知识储备　辨析字形的方法 1． 义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字形正误的一种方法。不少错别字是由于对一些词语的含义理解有误而产生的，因此，了解字义，对辨析、纠正错别字很有帮助。例如： “一筹莫展”，一个办法也没有。筹，本义是指竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证。引申为“计策、办法”。“筹”不能写成“愁”。 2． 形辨法 在我国汉字中，绝大多数是形声字，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。例如：“暄”与“喧”。暄，从“日”，指(太阳)温暖，见面时谈天气冷暖之类的应酬话叫“寒暄”；喧，从“口”，指声音大，声音大而杂乱为“喧哗”。 3． 音辨法 即通过朗读来确认书写正误的一种方法。这就要求平时应读准字音。只有字音读准了，才能将字形与字音联系起来，不写错别字。例如：“喘、惴、踹”的读音分别为“chuǎn、zhuì、chuài”，“相形见绌、笨拙、咄咄逼人”中加点字的读音分别为“chù、zhuō、duō”。这种方法，在形近音异字的辨析上非常有效。 4． 溯源辨析法(溯源法) 有些词语有其形成的特定意义，它们往往有一个美丽的神话故事、寓言故事、历史故事，只有追根溯源，方能准确“定形”。例如： (1)世外桃源(园)——出自《桃花源记》，不宜写为“桃园”。 (2)一枕黄粱(梁)——意义同“黄粱一梦”，说的是卢生一觉醒来，店主人的小米饭(与“米”有关)还没做好。 (3)“墨守成规”，与墨子守城有关，故“墨”不能写成“默”。 5． 语境辨析法 根据不同语境辨