大学环境类本科生专业素质评估案例的研究.pdfVIP

大学环境类本科生专业素质评估的案例研究 张 勇，赵 雯，杨 凯 （华东师范大学环境科学系，上海 200062） 摘要：培养和提高本科生专业素质是大学环境类专业教学改革和课程建设的根本 目标之一。本文采用内容分析和分类统计方法，以华东师范大学环境科学系160 名本科生的环境管理学课程论文为案例研究材料，从专业意识、专业知识、专业 能力3个层次对环境类本科生专业素质进行了评估，并分析了课程设置、生源地、 男女比例、考研因素对专业素质的影响。 关键词：环境类专业 本科生 专业素质 评估 案例研究 1 前言 培养和提高本科生专业素质是大学环境类专业教育的根本目的之一，也是高 校环境类专业为国家培养环境保护专业人才的必然要求，因而成为当前大学环境 类专业教学改革与课程建设的重要目标。本文采用案例研究方法，评估和分析了 大学环境类本科生专业素质的层次和现状，探讨了影响专业素质的若干因素，可 为环境类专业教学改革和课程建设提供参考。 2 研究材料与研究方法 2.1 研究材料 专业素质是环境类课程教育和学生学习的成果，也是学生在解决具体环境问 题时所表现出来的专业意识、知识、能力的总和。专业素质可以通过调查问卷、 考试测验等形式进行测评，也可以通过论文内容分析等方法进行评估。本文以华 东师范大学环境科学系2001 、2002 和2003 级160 名环境类本科生为研究对象， 以大学三年级下学期环境管理学课程期中考试论文为研究材料，采用论文内容分 析方法对本科生专业素质进行定性的评估和分析。 3 个年级期中考试论文均做以下统一要求：①自由命题但要求主题和内容与 环境相关；②限制篇幅（1500 字以内）；③限制格式（这篇论文必须是包括“形、 事、情、理、典”5 方面内容的“五股文”）；④约10％的重写率。3 个年级的教 学实践表明，这种论文写作方式的考试受到大多数同学的欢迎，每年都会有不少 1 出乎意料的佳作产生，3 年来的论文也汇编成论文选集，受到好评。本文认为， 以这样的论文写作形式，在真实的考试情景和适当的重写率压力下，让本科生自 主选择一个论文题目，尽其所能的表现和发挥出自己的专业意识、知识、能力而 完成的一篇论文，能够从专业的角度反映出作者的综合素质，可以作为评估环境 类本科生专业素质的研究材料。 2.2 研究方法 本文采用论文内容分析和分类统计方法，从论文内容和论文选题方向2 个方 面，对2001 、2002 和2003 级共160 名本科生的论文进行评级、分类和统计，然 后对这些本科生的专业素质进行定性评估和分析，并进一步探讨课程设置、生源 地、男女比例、考研因素对专业素质的影响。 本文针对一篇论文所能够反映出来的环境类专业素质，由低到高依次将其划 分为3 个层次：①专业意识层次，即只具备一定的专业意识，可认为是专业素质 的初级标准；②专业知识层次，在专业意识基础上具备了专业知识，是专业素质 的中级标准；③专业能力层次，在专业意识、专业知识的基础上具备了专业能力， 是专业素质的高级标准，见表1。 表1 根据1 篇论文内容划分的环境类专业素质的3 个层次 层次 专业素质的定性判断和描述 具备比较专业的环境意识和思想观念。指环境类本科生能够用专业的眼光和 视角去观察、了解和思考环境现象、环境问题及人类的环境行为。这种专业 专业意识 意识与普通公众或非环境类专业人士的视角有一定区别，是专业学习和训练 的初步体现。 具备比较专业的环境类科学知识和方法。环境类本科生在具备专业意识的基 础上，能够用专业知识和方法，找出与环境现象、环境问题及人类环境行为 专业知识 相关的理论原型或依据，分析出其中存在的问题和症结。这种专业知识是普 通公众或非环境类专业人士所不具备的，是专业学习和训练的重要成果。 具备比较专业的环境类专业知识和能力。环境类本科生在专业意识的激发下， 通过专业知识的分析后，进一步提出解决环境现象、环境问题及相关人类环