医学类院校开设《医学英语视听说》选修课的可行性研究——以盐城卫生职业技术学院为例.pdfVIP

2012年3月 第9卷 第3期 读 与 写 杂 志 Vo1．9 No．3 ReadandWritePeriOdical March 2012 医学类院校开设 医《学英语视听说》选修课的可行性研究 以盐城卫生职业技术学院为例 刘春妹 (盐城卫生职业技术学院大学英语教研室 江苏 盐城 224006) 中图分类号 ：G642 文献标识码：C 文章编号：1672—1578(2012)03—0053-02 1 开设 《医学英语视听说》选修课的必要性 “医学科普片”，仅 13％选择 “固定视听说教材 ”；当被问及 “安排 1．1医学院校对医学英语普遍重视不足 多少课时”时，7l％选择了18—24”区间；当被 问及授课地点选择 大《学英语教学大纲》明确了专业英语教学在整个大学英语 时，95％选择 “语音室”。从问卷结果来看，大部分学生愿意选修 教学 中的作用和地位 ，并规定专业英语教学时数应不少于 100 《医学英语视听说》的原因是可以观看视频，认为这 门课应该 比 学时 。但在大多数医学院校的英语教学中，医学英语所 占的比重 普通英语课要有趣。也有少部分学生认为第三学期的必修专业 根本达不到规定要求 。[11普通英语和医学英语的教学时数 比超过 英语课时太少 ．还需要借此进一步提高专业英语的能力。大部分 了4：l闼．这完全不能满足学生对医学英语学习的需要 ，直接影响 学生不希望教师局限在一本固定的视听说教材上 。而是多搜集 了医学英语教学 内容的改革和教学方法的改进 ，大大阻碍 了医 一 些既有娱乐性又有学习性的电影或视频片段 。绝大多数学生 学英语教学的进一步发展，严重影响了教学效果。像我院的医学 希望选修课能开设在语音室。 英语课时数只有 36课时，远远不够。 在对学生选课意向做 出初步评估之后 ，教师尽量满足学生 1．2医学英语偏重阅读和词汇的训练 ，忽视听、说技能的培养 在问卷 中提出的普遍要求 ，在授课 内容、课时安排、地点选择、考 医护、医患沟通能力的培养是医学英语课程最基本 的教学 核方式等方面制定出详尽、科学的授课计划 ，并与必修课有机结 目标 。但在少数开设医学英语 的卫生类院校 ，专业英语仍处在起 合，一定可以满足学生对医学英语的个性化需求。 步阶段 ．相对短暂的教学实践暴露出许多问题 ，教学常常偏重 阅 2．2发挥多媒体教学的优势 读 、词汇训练 。突出表现在对 口语、听力等实际语言技能方面的 《医学英语视听说》是典型的适宜运用多媒体进行教学的课 忽视，缺乏实践性及应用性，从而导致学生交际能力低下。翻《医 程。多媒体教学极大地丰富了英语课堂授课形式。语言作为交流 学英语视听说》强调对学生专业英语听力和 口语的训练 ，将其作 和沟通的工具，输入至关重要 。只有在学生接受了大量有质量 的 为一 门活生生的口头语言加以运用。 输入以后。才可能 自然增强语言能力。产生输出 。 lI3开设专业英语课程适应新 的就业形势 教师在听力课上 ．应该选取优质英语原声材料 ．如 以医生或 随着医学科学的迅速发展和国际间学术交流的增多．对医 医学故事为背景的美剧、电影、对话、视频之类 的科教片。同时利 学专业人员的外语术平。尤其是专业英语能力的要求越来越高 用 Powerpoint等软件将一些经典片段进行剪辑．编辑文字、动画 嗍。 网络技术 的发展 。为广大医务工作者提供 了及时获取最先进 效果 ，强化学生 的理解。在学生训练时，穿插相关专业知识和专 医学信息的途径，外语就显得尤为重要。此外，当