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浅谈中职数学课堂教学的方法 王金义 (黑龙江省肇东师范学校，黑龙江肇东151100) [摘要]作为承担应用型人才培养的重要部门：中等职业学校，如何在“基于工作过程”的要求下有效完成课堂教 学，已成为关乎区域经济可持续发展的关键因素。科学、合理地进行数学课堂教学，将极大的支撑学生对其它专业课程 的学习。从而，有助于实现中职教学在“基于工作过程”方面的要求。因此，以“浅谈中职数学课堂教学的方法”为题，其 目的就在于：借本文的论述，就上述问题进行探讨。 [关键词] 中等职业学校；数学课堂教学；方法；浅谈 [中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号】 1009—5489(2011)07-0143-01 ： 1、问题的提出 作岗位上的学习能力，即“干中学”的能力。该能力的养成，要求 随着我国城市化进程的不断推进，对于应用型人才的争夺 学生具备严密、逻辑、细致的思维习惯。而关乎这些思维习惯的 已在东、中、西部三个地区同时展开。作为承担应用型人才培养 建立，则主要来自于数学课堂教学的思维训练。 的重要部门：中等职业学校，如何在“基于T作过程”的要求下有 3、目标导向下中职数学课堂教学方法的构建 效完成课堂教学，已成为关乎区域经济町持续发展的关键囡素。 在这个环节，本文将就学生思维方式的优化，以及数学教学 数学科目的教学，在中职教学体系中一直占有重要的地位。 手段的改善，这两个方面来进行构建。 科学、合理地进行数学课堂教学，将极人的支撑学生对其它专业 3．1优化学生思维方式的数学课堂教学方法构建。爱因斯 课程的学习。从而，有助于实现中职教学在“基于工作过程”方 坦说过：“思维，真正可贵的因素是直觉”。由此可见，关乎学生 面的要求。然而，综观中职数学课堂教学的现状，似乎并不令人 思维方式优化而言，增进其直觉思维的形成是非常重要的。那 满意。具体而言：(1)数学教学仍然以应付考试为主要目的，难么，在现有的大环境下，教师如何培养学生关于直觉的思维能力 以实现对其它专业课程的支撑作用：(2)数学教学方法与手段比呢。在课堂教学过程中，数学教师应突出这5个方面的环节：(1) 较单一，难以实现学生有效的知识习得；(3)在数学课堂教学中，加强基础知识的教学，提高学生的直觉分析能力；(2)运用直观 教师与学生的互动还显不够。当然，上述3点还未完全概括现 形象图形的教学，提高学生的直觉感知能力；(3)重视选择题、开 阶段在数学课堂教学上的尴尬局面。然而，上述三点已从不同 放性问题的教学，提高学生的直觉判断能力；(4)注重培养学生 的侧面提出了一个共同的问题，即：如何优化中职数学课堂教学， 迅速抓住问题实质的教学，提高学生的直觉观察能力；(5)设计 从而实现职业教育的根本理念。 变式练习的教学，提高学生的直觉联想能力。 因此，本文以“浅谈中职数学课堂教学的方法”为题，其目的 3．2改善数学教学手段的课堂教学方法构建。数学教师在 就在于：借本文的论述，就．t二述问题进行探讨。 课堂中，应充分使用多媒体技术辅助教学。多媒体技术中的图 2、中职数学课堂教学的目标导向 片、视频播放功能，将有效的使枯燥的数学教学变得形象、生动、 首先需要明确，职业教育与普通教育在目标导向上是完全 具体。同时，上文指出：中职数学教学构成了专业科目体系教学 不同的。根据我国职业教育的不同层次划分，体现为：高等职业 的逻辑起点。因此，在“基于工作过程”的要求下，为体现专业科 教育与中等职业教育。尽管，她们在人才培养的要求上具有差 目间的逻辑连贯性特征，教师可以通过多媒体的上述功能，以其 异；然而，从目标导向上来看，其都是面对应用型人才培养的要 它专业课中具体的内容为载体，进行有关的数学教学。如，物理 求。因此，应用型人才培养要求作为总目标，则需要在中职各科 中的合力与分力的关系，通过引入这个内容来完成三角函数的 目课堂教学中具体体现出来。 教学。 2．1中职数学课堂教学支撑学生对专业课程的学习。中职 综上所述，在中职数学教学环节中引进了多媒