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2010年第8期 边疆经济与文化 N仉8．2010 (总第80期) THEBORDERECONOMYANDCUUWRE General．No．80 【教育纵横】 语I文l教l学l浅l谈 许性红 (商丘职业技术学院，河南商丘476000) 摘要：语文教学的核心是教育，这是由文学的文以栽道原则决定的。语文作为一个工具，要从读、写、 听、说四个方面掌握，尤其是读。语文课要有文学味，要有规范的板书和启发性的教后感。 关键词：语文教学；浅谈；校书 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1672-5409(2010)08-0122-02 是：文章是阐释道理的载体。不然就如车子，装饰 一、语文教学的核心是教育 得再华美也没用。文辞，不过是一个工具、手段， 语文是什么?目前有不少学生误以为语文只是 而道德则是实实在的。如果不知道以道德为本而仅 由无数字词句的简单修饰和语法、修辞、逻辑等复 以文辞华美而能事者，只能算小技或游戏而已。所 杂混泥土砌成的冰冷大厦。其实语文是一座巍峨而 以权衡文道，道为主，文为次。文就是撒播道德种 冷峻的文明大厦，更是一座生命的后花园。在语文 子的土壤，道则是我们的最终的目的，我们想要收 宫殿的每个角落，都有生命的丰润妩媚以及道不尽 获的果实。 的快乐、充满诗情的忧伤。有人说：“读诸葛孔明 “道”是中国传统文化中居于核心地位的一个 《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯的 概念，但各个历史时期的具体内涵有所不同，我们 《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之 今天所说的道同样不能等同于以往的“道”。我们 《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”人正 今天所认为的“道”应该是人类传统和当代优秀 是在文章中体验了各具情态的真实的心跳，在一次 的文化思想标志和精华。 次堕泪中体验到了忠、孝、友等思想、意志、情 因此在我们的语文教学中，同样要坚持道为主 感。人的精神就是在这种感召下，探索着自己的人 文为次的原则。语文教学的重点不能放在字、词、 生路途，懂得了应该怎么样塑造自己、完善自己、 句、段、章的释义和结构的分析上，而应放在人类 发展自己。所以语文教学就是把文章中的人、事、 优秀文化的传承上，人文精神的理解上。让学生能 道理等进行分析，让学生受感动，让学生明白事 够找到我们人类的位置，从哪里来，向哪里去，能 理，让学生做善事。孔子说：“大学之道，在明明 够很好地给我们的祖国和人民一个定位，怎样热爱 德，在亲民，在止于至善。”陈培端在《教育思想 我们的祖国和人民。能够很好的给自己一个定位， 与现实的冲突》中写道：“教育的本质是塑造人、 懂得怎样发展自己、创造自己美好的未来。 完善人、发展人。人是什么?人是一个个有血有 三、语文教学中的读写听说 肉、有思想、有情感、有个性的生活个体。马克思 关于教育应促进人的全面发展的理论。从根本上说 如果把语文当做一个工具，我们要学会从四个 就是教育要保护人的天性、促进人的个性的发展、 方面使用，那就是“读、写、听、说”。可以说 促进人的创造力的发展、促进人格的全面发展、促 “读”是“写、听、说”的基础，读的多了，深入 进生命的全面升华”。 了，“写、听、说”就