“创新思维实践”实践课程构建与实践——以南昌航空大学材料化学专业为例论文.pdfVIP

2011年 12月 “创新思维实践”实践课程的构建与实践 3l “创新思维实践实践课程的构建与实践 一 以南昌航空大学材料化学专业为例 刘元隆 (南昌航空大学环境-7化学工程学院，江西 南昌330063) 摘 要：按照培养创新人才的需要和创新活动过程的规律，构建了材料化学专业 “创 新思维实践”实践课程，通过案例讲座、自主学习、方案设计、试验求证、撰写总结报告，学 生创新思维能力得到较为明显提高。 关键词：材料化学 创新思维 培养 实践 创新既是社会进步的动力，又是当今时代的要求。 学历教师的优势，发挥他们具有较高科研水平的作用， 要创新，就必需有创新能力，而创新能力不是天生的， 结合自身科研过程中是如何应用创新思维方法进行科 需后天的培养。故，创新能力的培养 ，在 《中华人 民共 研活动，进行现身说法，如 “从正交实验设计到均匀实 和国高等教育法》中规定为高等教育的任务，在 《中共 验设计”、“从自由基光引发剂到阳离子光引发剂”、“组 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 合法创新思维在复合材料中的应用”、“仿生材料”、“模 定》中列为高校素质教育的核心。因而，高校必须把创 拟在科技创新实践中的应用”、“钙钛矿催化材料研究 新能力培养落实到教学实践活动过程中去。 与创新思维”，等等讲座。通过这些现身说法的案例讲 创新思维是创新意识和创新能力的基础，离开创 座，大大地激发 了学生创新兴趣 ，提高了学生创新意 新思维，创新意识将成为不切实际的空谈。没有创新 识，并同时又使学生掌握了相关创新思维方法。 思维，精神产品或物质产品的产生就成为无源之水、无 2．通过自主学习，增强创新思维观念，理解创新思 本之木。所以创新思维在创新活动中起核心作用 ，是 维方法。 创新活动的灵魂。创造性思维是基于实践始于问题， 埃德加 ·福尔在联合国教科文组织出版的 《学会 创新能力是在不断地解决实践问题的过程中锻炼和培 生成》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而 养出来的。创新实践是不可缺的，要实现高素质创新 是没有学会怎样学习的人”。我们知道，大学的学习主 型人才培养 目标，应为学生提供一个开展创新活动、参 要是学生的 自学。自学，不仅可以充分发挥学生学习 与实践与 自主发展的平台。为使学生的创新意识和创 的主观能动性 ，而且可以提高学生的自学能力，培养学 新精神能在创新实践中得到展现和升华，并转化为创 生终身学习的习惯。这里的自主学习，就是让学生 自 新能力的培养，我校材料化学专业培养计划除了在理 学一些创新思维方法，为此，我们不仅要求学生通过图 论课程和实践实验教学环节中要求对学生应进行创新 书馆借阅相关书籍，通过Intel网查找相关资料，进行学 意识、创新精神和创新能力的培养外，还专门在大学三 习，而且还专门编写了一本 《材料化学专业创新思维实 年级学完基础专业课程后，结合专业实践，设立了7周 践教学指导手册》，该 《手册》中主要是介绍一些创新思 的 “创新思维实践”实践教学环节，本文就谈谈该实践 维方法。通过以上学习，达到增强学生创新思维观念， 教学环节的构想和初步实践效果。 促使学生对创新思维方法的理解。 一 、 创新思维方法学习 3．撰写学习心得体会 ，掌握创新思维方法 前面谈到，创新思维是创新意识和创新能力的基 写作是一种创造性