中小学生欺负问题中的性别差异的研究.pdfVIP

心理科学2000年第23卷第4期 中小学生欺负问题中的性别差异的研究 王益文 Kevin 张丈新 谷传华 王美萍 J。nes Wo*c刚er．【．K (山东师范大学教育系．挤南。250014) (Umve序it，College 摘要本研究运用修订的OLweus款负／受欺负问卷对我国城乡4726名巾小学生进行润查，考察 了敏负与受欺负的性别差异问题。结果表明：1小学生和初中生受欺负的发生率不存在显著的性 别差异，而男孩中欺负他人的比率却极显著地高于女孩；2．中小学生对欺负问题的态度存在显菩 的性别差异，初中生对欺负的态度受性别和年级的交互作用的影响；3中小学生不同欺负方式的 发生率存在显著的性别差异，男生直接的身体欺负和问接欺负显著地高于女生．而吉着欺负的陛 别差异并不显著。 美t词：中小学生欺负受欺负性别差异 1问题的提出 欺负(bullying)是中小学生中普遍存在的一种现象。通常情况下，欺负是指力量较强的个体或 群体对力量相对弱小的一方施加的重复性的攻击行为：欺负对当事人尤其是受欺负者的身心健康 具有极其消极的影响，严重的甚至导致自杀…。自20世纪60年代末以来，学校环境中的欺负问题 开始受到心理学家的关注。但关于学校欺负问题的研究长期局限于北欧的斯堪的那维亚半岛地区。 到80年代末90年代初．中小学生的欺负问题开始引起其他国家公窳、教育行政机构和心理学家的 广泛关注．并成为发展心理学、学校心理学研究的重要课题之一。近年来．挪威、瑞典、美国、英国、 澳大利亚、加拿大、日本等国家的心理学家都开展了较大规模的研究”一：我国在该领域的系统研 究基本处于空白状态。 英国伦敦大学歌德史密斯学院的Smith教授指出”J，欺负行为是攻击行为的一个予集(subset) 或一种子类型，因而具有攻击的基本特征。近几十年来关于攻击的大量研究表明，自幼儿期起，无 论在实际的攻击行为还是在攻击的倾向性上，男孩都较女弦表现出更强的攻击性，并且这种性别差 异具有跨文化的普遍性“一“。另一方面．在攻击的方式上也有着显著的性别差异，男孩鞍喜欢使用 直接的攻击尤其是直接的身体攻击，而女孩则喜欢采取言语形式的攻击”；而且，年龄较大的女孩 更多地采用间接的攻击…】。 近年来对中小学生欺负行为的研究得到与此类似的结果”：如SmiTh等人”1运用修订的 Olweus欺负问卷对英国中小学生进行的大规模调查研究表明，在总体上，男孩表现出更多的欺负 他人的行为；男孩更多地采用直接欺负，尤其直接的身体欺负，女孩则相对较多地采用直接的言语 欺负与社会排斥等间接形式的欺负，但在对于欺负行为的态度上，研究结论并不一致。对中小学生 进行的跨文化研究发现L9J．在英国．与男孩相比，女孩尤其是较高年级的女孩对受欺负者较少抱同 情态度，而意大利儿童与此相反，绝大部分儿童对受欺负者表现出较大的同情及相应的行为；与男 孩相比，女孩更具同情心，也更可能对欺负进行干预。可见．中小学生欺负的性别差异在某些方面 可能具有跨文化的普遍性．在另一些方面叉可能具有文化的特殊性或“变异性”。本研究旨在探明 我国中小学生欺负行为的性别差异状况。 -车研究系(不同文化中儿童的欺负／受敏负同题：中国与英国某些地区的比较々成果之 ．研究J怍得到英同理斯特尤学学 院的经费资助。 万方数据 436 心理科学 第23卷 2方法 2．1取样 以分层整群抽样的方法从山东省济南市和有代表性的农村地区抽取中小学生4726名÷被试 分布情况见表1。 寰l城乡备年级男女样本分布(人 注：由于山东省城市小学实行六年制。而农村仍实行五年制．故城市初中自7年级开始，而农村初中从6 年级开始。 2 2研究工具 采用张文新等人修订的Olweus儿童欺负问卷为测查工具。问卷分小学版和初中版，两个版本 都包括关于受欺负、关于欺负、关于朋友、对欺负行为的态度4个分量表。该问卷经过较严谨的测 量学分析，证明有较高的信度【l…。