更新教学方法 适应化学课改.pdfVIP

! 牛，星 翌 nf红 “d g“d “ 教育教学研究 更新教学方法 适应化学课改 武润文 (山西省大同市四中) 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8209(g010)03—0098—01 新的化学课程强调要注重知识的基础 接给出答案，而是启发学生思考 ，引导学生分 为化学思路，完善教学手段，从而使化学课堂 性、社会性、人文性和发展性，注重知识能力 析 ，让学生 自己得出正确结论的方法 ；程序教 生动活 泼、 引人 人胜 。 的全面性和学生素质发展的差异性 ，为能很好 学法按知识的认知规律 ，由特殊到一般，再由 适应这些要求 ，在高中化学教学中，就应及时 一 般到特殊的方法来认识物质的方法 ；实验探 5发挥实验功能，培养学生自主探究能力 更新教学方法 ，切实提高课堂效率 ，全面培养 究法教师根据教学内容提出问题 ，创设情景， 化学是一门以实验为基础的自然科学 ，实 学生素质 。 学生根据问题进行设计 ，提出解决问题的方 验是化学赖以生存和发展的基础，也是进行科 案 ，然后进行小组间的交流讨论 ，最后教师根 学探究的主要方式，它的功能是其它教学方式 1发挥学科优势，激发学生兴趣 据各小组的方案进行集体讨论分析，得出最佳 无法替代的。美国有句谚语 ：告诉我 ，我会忘 化学学科本身有 自己独特的优势：化学现 方案的方法等。这样多种方法并用，以改变传 记 ，做给我看 ，我会记得；让我亲 自做，我才会 象千变万化 ，化学产品丰富多彩，实验手段多 统的单一的教学模式 ，使学生感到学而不厌， 懂得。这说明教学中让学生参与实验 ，自主 种多样。新的化学科技不断出现 ，学生本就生 从而进一步激发他们的求知欲 ，极大的调动学 探究，可以增强实验的观赏性、趣味性，也可 活在充满化学产品的时代。这一切都是进行 生的积极性和主动性。如：在初中，学生学习 以以实验现象展开问题讨论 ，或设计某一实验 化学教学的材料和内容，如城市夜晚霓虹灯为 掌握了制氧气时检查装置气密性的方法 ，进而 解决环境污染问题等。在新教材中，设计安 何五颜六色、交警为何用重铬酸钾检测司机 引发学生思考如何检查启普发生器的气密性 ， 排 了很多演示实验 、探究实验、家庭小实验 是否酒后驾车、骨汤为何能增钙、玻璃棒为何 再扩展为制氢气简易装置如何检查气密性，若 等 ，都可让学生在实验室里动手做一做。总 能点灯、活鱼为何不宜马上烹调?……这些 将长颈漏斗换成分液漏斗，又如何检查装置的 之 ，实验可在激起学生化学学习兴趣的同时， 若干个为什么很容易激起学生学 习化学的兴 气密性 ，这样逐步启发使学生不断获取知识。 还能培养学生不畏艰难的科学精神 ，严谨的科 趣和开展化学研究的热情。因此，化学教学中 在运用各种不同的教学方法 ，应该注意一个问 学态度 ，研究研究问题的科学方法，勤劳节俭 可从学生和社会发展的需要出发，发挥化学学 题 ，那就是一定要根据教学实际，做到形式为 的优 良品质，最终培养成为一个 “全面的化 科 自身的优势，将科学探究作为课程改革的突 内容服务、形式和内容统一 ，并且要强化化学 学人才”，应充分发挥其优势。 破口，激发学生学习的主动性和创新意识 ，促 作为教学主体的能动作用，结合教材内容和学 使学生积极主动学习，使获得化学知识和技能 生特点，使教学形式多样，内容新颖，达到学生 6运用多种检测方式评价学生 的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系 喜 闻乐见的效果。 在平时的教学中，很多同学听见考试就头 社会生活实际和形成科学价值观的过程。 疼 ，作业抄袭的现象也时有发生 。为了改变 4运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功 这种现象，教师应该多