广东惠阳一中实验学校高一语文课件：《师说导》（粤教版）.pptVIP

师 说 ——韩愈 作者简介： 字退之，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”，谥号文（经天纬地曰“文”），又称韩文公，他幼年丧母，靠兄嫂养大成人。刻苦自学，25岁中进士，29岁以后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、京兆尹等职，中间曾几度被贬。官至吏部侍郎，又称“韩吏部”，唐代散文家，诗人，唐宋八家之首，古文运动的倡导者。著有《昌黎先生文集》.宋朝的苏东坡在文中盛赞韩愈“文起八代之衰”,道济天下之溺,忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅,前两句就韩愈的文学成就而言,后两句写的是韩愈在仕途上的一件大作为,突显出韩愈耿直不惧的个性 。 写作背景： 由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增以为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。 —— 柳宗元《答韦中立论师道书》 3、介绍“说” “说”是古代论说文的一种，是申说事理的文章，有的偏重叙事，如《捕蛇者说》，有的说明中抒情，如《爱莲说》；有的偏重说理，如《师说》。 所以《师说》，即“说师”，意思。是解说关于“从师”的道理，韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。 第 一 课 时 题号 展示者 展示地点 1 3组C2 前黑板 2 4组C2 前黑板 3 5组B2 前黑板 4 6组B2 后黑板 5 1组B2 后黑板 6 2组B2 后黑板 知识梳理?朗读全文，完成梳理 点评预习自测 点评者 1 10组B2 2 9组B2 3 8组A2 4 7组A2 5 6组A2 6 5组A1 知识梳理?朗读全文，完成梳理 1、 正 音 句读 （dòu ） 或不焉 （fǒu ） 经传（zhuàn）近谀（ yú ） 老聃（ dān） 传道（chuán）李蟠（ pán）苌弘 （cháng ）无少（zhà0）择师而教之 （jiāo） 不耻相师（xiāng） ⑴ 通假字：????传道受业——（?授?）?????????或不焉——（?否?） ⑵ 古今异义： 无贵无贱：古（??无论??）；今，没有。? 师道之不存：古（ ?风尚?）；今，常用义“道路、道德”。? 今之众人：古（ 一般人?）；今，许多人。 吾从而师之：古（ 跟随?，“而”顺承 ）；今，“从而”连词。 小学而大遗：古（?指小的方面学习? ）；今，与“中学”“大学”相对。 古之学者必有师：古（ 泛指求学的人 ）；今，指有专门学问的人。 所以传道受业解惑也：古（?①用来……的（人、事、物）；②……的原因；）；今，表因果关系的连词。 4、 活用现象： ①吾师道也（?名作动，学习?）?? ??? ②君子不齿（名作动，提及） ③耻学于师（??意动用法，以……为耻??）????④吾从而师之（?意动用法，以……为师?） ⑤圣益圣，愚益愚（?形作名，圣人，愚人?） ⑥圣人之所以为圣（?形作名，圣人 ）?????? ⑦小学而大遗（?形作名，大的方面，小的方面?） ⑧孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃?（?意动用法，以……为师?）???? 5、 文言句式： ①师者，所以传道受业解惑也（??判断?句）②不拘于时（?被动?句）??????③ 句读之不知，惑之不解（??宾语前置? 句）  6、 成语警句： 三人行，则?必有我师 。??????? 弟子不必不如师，?师不必贤于弟子?。 人非生而知之者，孰能无惑 ？?? ?道之所存??，师之所存也。 第 二 课 时 课后自测 题 号 展 示 1、2、3 8组C2 4、5、6 7组C1 7 9组B2 课后自测 题 号 点 评 1、2、3 10组B2 4、5、6 5组A2 7 6组A2 第 三 课 时? 题 号 展 示 一、翻译下列句子 7组A2 前黑板 二、默写 8组C2 前黑板 三、问题探究 1、 5组B2 前黑板 2、 6组B2 后黑板 3、 3组B2 后黑板 4、 4组B2 后黑板 题 号 点 评 一、翻译下列句子 1组C2 二、默写 2组C2 三、问题探究 1、 9组B2 2、 6组B2 3、 10组B2