广东惠阳一中实验学校高一语文课件：《唐诗五首》（粤教版）.pptVIP

《唐诗五首》导学案 《山居秋暝》 预习案 合作探究 展示 题 号 展 示 三、合作探究 1 1 B2 2 3 B2 3 5 B2 4 7 B2 5 9 B2 五、课堂训练与检测 2 B1 预习案 合作探究 点评 题 号 展 示 三、合作探究 1 2 A1 2 4 A1 3 6 A1 4 8 A1 5 10 A1 五、课堂训练与检测 9 A1 参考答案： 1、品读一、二联，作者抓住哪些意象共同营造了什么样的意境？ 【明确】作者抓住“空山、新雨、明月、松、清泉、石”等意象写出了清幽、明净、澄澈的意境。此时山雨初霁，万物为之一新，月明如洗，青松翠绿，泉水清澈，从石上淙淙流过，仿佛是大自然的脉搏在轻轻地跳动着。 2、二、三联是如何写景的？【明确】颔联第一句是静景，第二句是动景，明月与流水辉映，青松与山石衬托。刚柔相济，动静交错，视听相兼。 颈联先写竹林中的浣女，虽闻其声却未见其人；次写水中渔者，也是由莲动推断出来，这洋溢着乡村生活气息的场景更反衬出山中的宁静、和平安乐。 3、思考：在景物的描写中体现诗人什么样的理想境界？（可适度展开） 【明确】：山居之景：明月、松林、清泉、岩石 以物芳而明志洁 归 山居之人：浣女、渔人 以人和而望政通 隐  4、学生思考：诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山” 【明确】：正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）“空山”二字点出此处有如世外桃源。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙。这二字既表现了雨后山野的静谧，又抒发了诗人对大自然幽静宁谧的喜爱，这是作者着意渲染出的一种意境。 5、学生思考：如何理解“随意春芳歇，王孙自可留”一句？它表达了诗人怎样的情感？ 【明确】：诗人被雨后秋山诗情画意的风物深深陶醉了，于是他情不自禁地叹道：芳菲的春天过去了，就随它过去吧，眼前这秋天的山野，不是一样的美好吗？“王孙自可留”，意思是自己大可以待在山中，赏心悦目悠游岁月了。这里，王维化用了《楚辞·招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”“王孙兮归来，山中兮不可以久留”的典故，而取其相反的意义，进一步表明了诗人对秋天山野的深厚感情，从而表明了归隐的决心和安于隐居生活的心情，深化了主题，增强了艺术感染力。 五、课堂训练与检测 村居 ——张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 注：槿花：夏秋之交开花，花冠为紫红或白色。分析诗歌主要用了什么表现手法？有何效果？（6分）答：该诗主要采用了动静结合的手法。  前两句选取了清水、翠竹、榆树、槿花等静物，以静写静 ，景色清爽自然。后两句以易惊善飞之寒鸦立于缓缓归来之牛背，静中有动，动静相衬，构成一幅静谧谈雅、又带有一缕清寂气息的秋日村居图。表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情 。 《登高》《从军行》 题 号 展 示 二、合作探究《登高》 2 3 C1 3 4 B1 三、预习自读《从军行》 1 7 C1 2 8 C1 题 号 点 评 二、合作探究《登高》 2 2 B1