高中语文课时讲练通配套课件：3自主赏析（新人教版·中国古代诗歌散文欣赏）.pptVIP

二、表现形式 1．以物烘托人。如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的 “蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭萋萋，白露未 晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由 苍青逐渐到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托 出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。又如高適 的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷 纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。再如白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。 2．以人烘托人。如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对 罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗 敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒， 但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌 作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见 到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了罗敷的 美貌，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极 为活跃的视觉艺术效果。难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。”又如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位——他的感慨主要是因周瑜而发。 3．以物烘托物。如王维的《鸟鸣涧》“月出惊山鸟， 时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春 山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此， 当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，使 幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟 儿，似乎受到月出带来的新的刺激，居然鸣叫起来。这种以 闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而衬托得春夜 山涧更加幽静。再如王籍的《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟 鸣山更幽”，写耶溪山林一片幽静，唯有不时传来一两声“蝉噪”“鸟鸣”。静寂，本是无声，有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了。作者有意识地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。由此可见诗人匠心独运之功。王籍在这里通过“寂外有音”的烘托艺术手法创造出一种幽静恬淡的艺术境界，令人神往不已。 1. 知人论世，了解作者的人生历程以及作品的艺术风格。 2.理解诗词的内容和思想内涵， 鉴赏诗词的艺术特色。 杜甫与《阁夜》诗 “阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年(766)冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、 杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高適等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。诗人流寓于荒僻的山城， 面对峡江壮丽的夜景，听到悲壮的鼓角声，感慨万千。他由眼前的情景想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇，力图在内心超越令人悲伤的现实。诗中虽有悲凉哀伤之情，却也有壮情和超然之意。 “诗鬼”——李贺 李贺(791～817)，字长吉，唐宗室远 支。早有诗才，遭竞争者毁谤，说他父名 晋肃，当避父讳，不得举进士，仅担任过 奉礼郎，于27岁病逝。李贺一生怀才不遇、 穷困潦倒。其作品继承前代积极浪漫主义 传统，驰骋想象，运用传说，熔铸辞采， 创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。 亡国词人——李煜 李煜(937～978)，初名从嘉， 字重光，号钟隐，徐州人，南唐中主李璟 之子。宋建隆二年(961)在金陵即位， 在位十五年，史称南唐后主。他嗣位的时 候，南唐已苟安于江南一隅。宋开宝七年(974)，宋太祖屡 次遣人诏其北上，均辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵， 次年十一月城破，李煜肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。 太宗即位，进封陇西郡公。太平兴国三年(９７８)七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，赐酒将他毒死。李煜前期词作风格绮丽柔靡，还不脱“花间”习气。后期词作凄凉悲壮，意境深远。正是“国家不幸诗家幸， 话到沧桑语始工”。 词家之冠——周邦彦 周邦彦(1057～1121)，字美成，号清真 居士，钱塘(今浙江杭州)人。少年时落拓不 羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》 升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、 宗正少卿等职。徽宗时为徽猷阁待制、提举 大晟乐府。精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律严谨，语言典丽