高中语文课时讲练通配套课件：4.16《段太尉逸事状》（粤教版必修5）.pptVIP

（5）北上马岭：名词作状语，向北。 （6）栖之梁木上：动词的使动用法，使……栖，安放。 （7）处贱，无以拒也：形容词作名词，卑下的地位。 （8）遇不可，必达其志：形容词的使动用法，使……表达 出来。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 　　1.固 　　①尚书固负若属耶（副词，难道） 　　②泚固致大绫三百匹（副词，坚持） 　　2.以 　　①汾阳王以副元帅居蒲（介词，凭……身份） 　　②率以货窜名军伍中（介词，用） 　　③公诚以都虞候命某者（介词，拿） 　　④邠宁节度使白孝德以王故 （介词，因为） 　　⑤以乱天子边事（连词，以致） 　　⑥愿奉军以从（连词，表修饰） 　　⑦农以告谌 （介词，把） 　　⑧一时奋不虑死，以取名天下 （连词，表目的） 3.翻译下面的句子并体会句式特点。 （1）及太尉自泾州以司农徵。 译文：到太尉自泾州刺史被征召为司农卿之时。 （被动句，无标志词） （2）以如司农治事堂。 译文：把这三百匹大绫送往司农寺的办公厅。 （省略句，介宾省宾，介词“以”后省略宾语“之”，指大 绫） （3）栖之梁木上。 译文：置放在梁木上面。 （省略句，“栖之”后省略了介词“于”） 4.下列对人物的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.段秀实自泾州上京上任司农徵时，就早已提防朱泚的贿赂。朱果真送来三百匹大绫，他女婿因价格低贱，没有从命，就收下了，段秀实知道后，严厉训导女婿，并命令将大绫封存在司农治事堂的房梁上，说明段秀实很有政治远见，也颂扬了他的清正廉洁。 B.最后一段作者点出了自己的良苦用心，一是为了消除人们对段太尉的形象以及宁死不附叛贼的误解；二是怕逸事遗失不能还人物以真实面目。 C.文章最后补写太尉的外貌及习惯姿态等非常生动、形象，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型。 D.本文叙事善于剪裁，避免平均用力。严惩歹徒、勇服郭晞是详写，对抗焦令谌次之，临财不苟则较为简洁，这样使得文章的前半部分颇有力量，气势宏伟，而后半篇相对徐缓恬淡。整篇文章跌宕起伏，富于变化。 【解析】选A。“他女婿因价格低贱，没有从命，就收下了”错，“处贱”不是价格低贱，而是身份低贱；“不得命”不是“没有从命”，而是“推辞不掉”。 名词活用作动词 ①名词带宾语（市谷代偿） ②名词带补语（沛公欲王关中） ③名词放在“所”字后面（置人所罾鱼腹中） ④名词放在“能”、“欲”“可”等能愿动词后（非 能水也） ⑤名词放在副词后面（君子不齿） ⑥名词在代词前面（先破秦入咸阳者王之） ⑦两个名词用“而”连接（方其破荆州，下江陵，顺 流而东也） ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 把握生命里的每一种情感 情感是人与动物最大的区别，它 是人的灵魂，一个人的情感往往左右 着他对世界的认识。情感尺度的把握， 往往可以影响到一个人的人生、影响 到社会，甚至是影响到历史的进程。 当李密遭遇晋武帝的猜疑时…… 学而优则仕，兼济天下，闻达诸侯，是古代士子孜孜以求的人生目标。然而，对于李密来说，却是个例外。在忠孝不能两全的情况下，“少多疾病，零丁孤苦”的他，情感的天平终于倾向了“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”的祖母，选择了先“苟顺私情”再“尽节于陛下”的人生道路，正确地处理了忠孝的问题，合情合理。《陈情表》以情动人，以理服人，使李密赢得了当时皇帝的理解和表彰，更赢得了世人的垂青。李密用理性举起了情感的大旗，他也就成了中国文学史上的一面旗帜。 当项羽欣赏樊哙时…… 鸿门宴上，项羽沉浸在对樊哙的惺惺相惜之中，以赤子情怀由衷地喊出“壮士！能复饮乎？”的时候，他已经忘记了这个人是什么人，要来干什么的。惜乎！当情感蒙蔽了理智的眼睛的时候，也正是他受到伤害的时候。因了这一出《鸿门宴》这个戏剧性的选择，项羽由此走向了他的悲剧人生，历史因而改写。把握情感，不要让自己的好恶来影响自己的判断，从而作出错误的选择。 当段太尉遭遇焦令谌的残暴时…… 唐代泾州大将焦令谌夺取民田，租给农夫耕种。这一年大旱，农夫将旱情告诉焦令谌。焦令谌却说：“我只知道收入谷子的数目罢了，不知道旱灾。”农夫就告到太尉段秀实那里。焦令谌大怒，将农夫叫了去说：“我难道怕段某吗？为什么竟敢议论我！”拿判决书铺在农夫背上，用大杖打了他二十杖。太尉知道后大哭，说：“是我害苦了你。”当即亲自取水洗去农夫身上的污血，撕破自己的衣裳，包扎农夫的伤口，早晚亲自给农夫喂食物，然后自己才吃。将自己的坐骑卖掉，买谷子代农夫偿还地租，并不让那农夫知道。 当段太尉默默地做着这一切的时候，他的仁慈之