高中语文人教版选修外国诗歌散文欣赏全册精品课件：第五单元第1课.pptVIP

【赏评】　年轻教师玲在面对品德顽劣的学生勇偷她抽屉的钱时，没有大惊小怪，没有大喊大叫，而是以扔垃圾找垃圾为借口，旁敲侧击地对勇进行含蓄的教育与批语，并取得了理想的效果。在面对学生因为不懂事而犯错时，懂得怎样去教育，也就成为一个真正体谅关心学生的好老师的责任。因为，在这世上，没有教不好的学生，只有不会教的老师。 课堂互动探究 文脉探究] 1．本文记叙了哪些事件？试简要概括。 【提示】　开篇作者先说自己年至四十学画，成绩不错，这是全文的总起；(2)述说自己的挫折，似乎走到了人生的低谷，如果按文章波澜起伏来说，这是文章的“伏”势；(3)进入文章的“起”势，写作者初试画笔，这是与绘画的缘分的起点；(4)写一系列细碎的事件：绘画调色，修正画面，观察自然，遇见塞尚门徒，凝视物体辨别色调，以绘画作为旅游的刺激剂，以绘画作为消遣(5)奉劝读者也尝试绘画，作为全文的结语。 2．作者在学画的过程中经历了怎样的心理变化过程？ 【提示】　点明自己学画“是个奇异而又大开眼界的体验”，并且希望与别人分享体验；(2)述说自己的心理挫折，从一些词语表现出来：“烦恼”“过度紧张”“最苦闷”“炽烈的信念”“热切”“被迫赋闲”；(3)写初试画笔的心理变化过程，从一些词语表现出来：先是“小心翼翼”“战战兢兢”“病态的拘束”，继而“雄赳赳气昂昂”“再也不怕”； (4)充分地展开心理描写：体会到“大胆”的重要性，列举对油画的欣赏理由，重新认识自然景色，更新看画的眼光，重视视觉记忆，体验绘画伴随旅游的快乐，体验绘画作为消遣的轻松愉快；(5)总的表达自己体验到的“充实”和“崇高”，奉劝读者也来分享体验这种“神奇新世界”。 3．“作为一种消遣，绘画简直十全十美了……可是却没有一个喜欢绘画的人接连站三四个钟点画画会感到些微的不适。”采用了什么艺术手法？ 【提示】　以绘画作为旅游的刺激剂，以绘画作为消遣，都使人受益匪浅。用对比的方法，点明绘画给人带来的乐趣。在教堂站上半个钟头就很不自在，而喜欢绘画的人接连站上三四个钟点画画也不会感到些微的不适，绘画带给人的享受真是太美妙了。 4．从本文中可以看到丘吉尔具有怎样的性格？ 【提示】　从文章中我们还可以看到作者性格的“两面性”，一方面他有强烈的进取精神，想在政界和军界大干一番事业；另一方面，他又知进知退，不气馁，不沮丧，转而全身心地学画，充分体验到了艺术创作的快乐和轻松。 5．如何理解课文“导读”所说的“他的散文继承了英国散文恬淡、风趣的传统”？ 【名师点拨】　英国散文具有悠久的传统，专就随笔类散文(Eassy)来说，作家众多，作品繁富，内容广泛，写法多样，以风格而论，多是散漫的、恬淡的、风趣的，历代作家有培根(约1214～约1292)、笛福(1660～1731)、艾迪生(1672～1719)、斯梯尔(1672～1729)、约翰生(1709～1784)、兰姆(1775～1834)、哈兹里特等。 课文同样体现散漫、恬淡、风趣的文风。它写的是作者在紧张情绪之余的安适、和乐的生活，表达对人生、对艺术的感悟。它是谈话体，或闲话体，作者娓娓道来，似与读者谈心，讲述自己的内心经历。本文不纯粹是叙事，还有许多议论，这些议论可以见出作者的机智、敏锐、深刻，这些都是对前代散文传统的继承和发扬光大。 6．从课文中可以获得哪些有益的启示？ 【名师点拨】　艺术是苦闷的升华，是精神回归的家园。作者在现实生活中碰壁，志愿不得实现，只有转向艺术，他说“这样的嗜好在一个最苦闷的时期搭救了我”，可以说艺术是人的疲倦心灵的疗养所，精神回归的家园。人的一生总会遇到这样那样的困惑、痛苦甚至厄运，如果精神沉溺于痛苦中而不得摆脱，可能造成人的心灵创伤，理想明灯熄灭，精神大厦坍塌。 艺术虽不能包医精神的百病，但它能给人生存信念、精神动力和顽强的意志力。人在现实世界中不得享受到精神快乐，或许能在艺术世界中充分享受得到。所以人的一生应该有某些精神寄托，如爱好艺术，爱好体育，应该有良好的情趣。 [技法归纳] 本文的语言很有特色，描写细致，叙述详尽，议论充分，显示了一种精细的、铺张扬厉的风格。 其中的描写非常细致生动，如写初握画笔：“那支没蘸色的画笔重如千斤，性命攸关，悬在空中无从落下。我小心翼翼地用一支很小的画笔蘸一点点蓝颜料，然后战战兢兢地在咄咄逼人的雪白画布上画了大约像一颗小豆子那么大的一笔。”句子较为复杂，用了许多修饰语或补足语，所以形象感、动作感很强。这句话有五十多字，其实句子主干只是“我蘸颜料，画了一笔”几个字而已。 提炼之后的句子似乎简洁了，但内容单薄，文学性弱，远不如原句意味深长，情态丰富。此外还有“然后在吓得簌簌直抖的画布上肆恣汪洋地涂了好几笔蓝颜色”，“雄赳赳气昂昂地朝我的牺牲品扑了过去”等，都是细致生动的好句。再有，文中叙述也尽情而为，不求简洁，文气很盛，跌宕起伏。