高中语文人教版选修外国诗歌散文欣赏全册精品课件：第八单元第2课.pptVIP

课堂互动探究 [文脉探究] 1．《懒惰哲学趣话》讲述了一个怎样的故事？ 【提示】　一位旅游者和一位渔夫在海边展开了关于人生态度和人生奋斗目标的对话。那位穿着入时的旅游者似乎看不惯渔夫的懒洋洋的生活，认为这样好的天气，他不该只是躺在渔船上打盹儿，应该出海捕鱼，并构思了一幅非常忙碌的人生追求图景，试图劝说渔夫出海捕鱼。 这幅图景自然是游客的人生追求，但他的目标只是先“好好干一阵，有朝一日就可以不用再干活了”，“可以逍遥自在地坐在这里的港口，在太阳下打盹儿”。而这样的生活，却正是渔夫目前的生活状态。所以，当对话结束时，自以为是的旅游者受到了渔夫的人生哲学的启发，开始反思自己的生活。 2．谈一谈本文有什么样的寓意？ 【提示】　渔夫所奉行的“懒惰哲学”不符合一般现代西方人所奉行的生存法则。但如果仔细品味文中渔夫的人生追求，就会发现这是对现代流行的生活理念的反思，也是对西方现代文化的反思。 渔夫的生活在表面上是贫困的，但因为他对生活的要求并不多，所以他对自身的生活很满意，因此感到自我的需求得到了实现，幸福感由此产生。旅游者对自身生活的要求未必是不合理的，问题是这种需求并没有给他带来幸福感。甚至当他替渔夫设想生活前景时，度假的兴趣也荡然无踪。 从旅游者的设想来看，他遵从的是资本主义市场经济的法则，他讲述的是一个资本主义的神话：从一条渔船的生产到组织渔轮作业，再到开设海产品加工厂形成集团经营……最终一个渔夫变成了可以在海边遥控指挥庞大企业的领导者了。旅游者认为这种成功会给渔夫带来幸福感。 渔夫则并不愿意为了这种无法把握的幸福感而放弃眼前现实的幸福感。在渔夫的“懒惰哲学”面前，旅游者编制的神话如同肥皂泡一样破灭了。这是现代资本主义神话的破灭。 3．《懒惰哲学趣话》讲的是人生的哲理，但它并不直接说理，而是善于将深刻的道理隐含在有趣的故事中，这样写有什么好处？ 【提示】　避免了直接说理的枯燥性，可以引发读者更多的思考，而且说理形象生动。同时可以增加许多细节，使我们能直接窥见持两种生活态度的人内心的状况，比如从平淡的对话中我们可以看到，旅游者是急切的，丰富的语言背后是一颗焦灼的心灵； 而渔夫的寡言少语正同前者相反。作者通过这样的故事，营造出淡淡的喜剧效果，诉诸读者的感性思维，会引导他们更深入思索文章的言外之意。这样一种说理的方式，会比直接说理更让人接受。 4．文中共塑造了两个人物形象：一个是旅游者，另一个是渔夫。试比较这两个人物形象。 【名师点拨】　第一，文章中的渔夫和旅游者，他们之间的贫穷与富有一目了然。旅游者是富有的，渔夫是贫穷的。旅游者身着时髦的衣服，手拿相机，来到渔夫所在的海边寻找田园景观，我们可以从文章中品读出他那无所不在的优越感。 与此相对，渔夫的衣着是寒伧的，家境显然也并不宽裕。正是这种贫富的对比，衬托了两者之间的另一种不平衡：渔夫的精神生活质量比旅游者更高。 第二，在人生态度方面，两个人物的差别同样是明显的。旅行者是积极的、雄心勃勃的，显然在旅行的过程中也没有遗忘他在社会生活中孜孜以求的东西。 与其相对的是渔夫，他的生活是缓慢的、悠闲的、自给自足的，他的人生态度是乐天知命的。 第三，两个人物的人生态度决定了他们面对自己的生活现状表示满意时，他表现出了极度的不理解，甚至在讲述两个人的人生计划时十分激动。而渔夫却出人意料地从容，在旅游者因激动而语塞时，如对待吃呛了的孩子般拍打他的后背。 5．在轻松幽默的笔调之下，《懒惰哲学趣话》涉及了劳动的问题。学习文本之后，劳动的目的性究竟何在？谈一谈自己的认识。 【名师点拨】　马克思认为，人的劳动实践是人的本质力量对象化的过程，人在这个过程当中需要动用自身掌握的物质和精神资源，结果是改造了自然，同时也使自身得到进步。 这是真正意义上的人类劳动。如果有一种劳动，最终目的并不是人的进步，而是使人饱食终日无所事事。那么这种劳动不会给人带来真正的幸福，只能导致精神的贫困。为什么而劳动？劳动之后如何？如果我们在更高的层次上来把握劳动的精神，就会很自然地发现：人的劳动并不提供一种“一劳永逸”的前景。 [技法归纳] 1．本文中最重要的手法是庄谐互现。 从看似平淡的对话中，读者可以品味，这种智慧不是纪伯伦似的锋芒毕露，而是大智若愚。旅行者和渔夫的对比是强烈的，其中最令人忍俊不禁的是二者的语言：旅游者是急切的，丰富的语言背后是一颗焦灼的心灵；而渔夫的寡言少语正同前者相反。 二者在对比中营造出淡淡的喜剧效果，而这种喜剧性又服务于文章思想的严肃性。这也是西方哲理散文的一般写法，读者易于接受。 2．文章结构紧凑，并没有直抒胸臆的排比段落，仅仅是以对话来带动故事，启发读者自己品味从故事中流淌出的哲理。 文章的结构发展曲折多姿，两个人物形象鲜明而生动有趣。 没有僵硬的哲学概念，没有脱离人物实际的空论，没有笨拙刺眼的哲理暗示。文章