高中语文人教版选修外国诗歌散文欣赏全册精品课件：第二单元第2课.pptVIP

支持意大利民族解放斗争的政治诗《自由颂》(1820)，表现革命热情及胜利信念的《西风颂》(1819)，以及取材于古希腊神话，表现人民反暴政胜利后瞻望空想社会主义前景的代表诗剧《被解放的普罗米修斯》(1819)等。 六、整体预知 西风颂 课堂互动探究 [文脉探究] 1．如何理解“不羁的精灵啊，你无处不运行；破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！”中“破坏者兼保护者”的含义？ 【提示】　诗人将无处不在的西风命名为“破坏者兼保护者”，包含了一种特定的认识。西风既是旧世界的破坏者，又创造了新的世界，这正是大自然周而复始的辩证规律。 2．在诗句“把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天已经来了，西风啊，春日怎能遥远？”中，蕴含着怎样的意蕴？ 【提示】　这句著名格言，以反问句的形式出现，而且好像是直接对着读者发问，仿佛西风刹住了脚步，诗歌的内涵一下子变得无比隽永。 3．雪莱笔下的“西风”是个怎样的形象？ 【提示】　《西风颂》中的“西风”狂暴地将陈腐的生命吹去，以横扫千军之势除去没有生机的枯叶，吹去那痨病似的生命。然而，它没有残杀一粒生命。它要将种子放进冬天深深的心中，在那里生根发芽，埋下春的信息。然后，西风吹响春的号角，让碧绿、香气布满大地，让它们随着西风运行的足迹四处传播。经过西风的破坏和培育，生命在旺盛地生长； 那景象、那迷人的芳香在迅速地蔓延着，那污浊的、残破的东西已奄奄一息，在海底战栗着。西风已经成了一种象征，它是一种无处不在的宇宙精神，一种打破旧世界、追求新世界的西风精神。诗人以西风自喻，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。 4．试简述全诗每一小节的主要内容。 【提示】　第一节：描写西风扫除林中残叶，吹送生命的种子，等待春天的到来。第二节：描写西风搅动天上的浓云密雾，呼唤着暴雨雷电的到来。第三节：描写西风掀起大海的汹涌波涛，摧毁海底花树。第四节：描写诗人自己，他呼唤西风将他带走，像树叶、浮云、水波一样，不羁地、自由地浮游于世界。第五节：描写了诗人要与西风合而为一的决心和勇气。 5．如何理解本诗主题？ 【名师点拨】　通常认为这首诗的写作与当时英国工人阶级的运动相联系，雪莱借对西风的描绘表达了对摧枯拉朽之革命力量的赞颂。但还有一种说法，认为此诗的内涵更为复杂，不一定要从政治层面解释，季节轮换之中一种不可抗拒的大自然力量，一种自然中蕴涵的破坏与创造的激情，或许这才是诗人赞颂的对象。 6．本诗在语言上有什么特色？ 【名师点拨】　该诗以大地、海洋、天空为想象的框架，空间的跨度极大。在语言风格上，也极尽修辞之能事，大量使用夸大的比喻(如将天海之间的云片比喻成狂女的头发)，色彩鲜明的意象，以及很多充满力度的动词(如撕扯、飞跑)，产生了一种浓墨重彩、乱云飞渡的效果。 另外，在诗歌的展开方式上，此诗也很有特点，在“上天入地”的场景转换中，诗行展开的速度极快，给人一泻千里的感觉，但它又多用重叠、复沓的句式，如前三节结尾的“你听”，后两节中不断出现的“假如……”，铿锵有力的节奏与诗歌激昂飞扬的情绪达成了一致。 [技法归纳] 1．结构严谨，层次清晰，主题集中。 《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。全诗由五首十四行诗组成。从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。从内容来看，它们又融为一体，贯穿着一个中心思想。第一节描写西风扫除林中残叶，吹送生命的种子。第二节描写西风搅动天上的浓云密雾，呼唤着暴雨雷电的到来。第三节描写西风掀起大海的汹涌波涛，摧毁海底花树。 三节诗三个意境，诗人幻想的翅膀飞翔在树林、天空和大海之间，飞翔在现实和理想之间，形象鲜明，想象丰富，但中心思想只有一个，就是歌唱西风扫除腐朽、鼓舞新生的强大威力。从第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向往，达到情景交融的境界，而中心思想仍然是歌唱西风。 2．采用象征手法。 整首诗从头至尾环绕着秋天的西风做文章，无论是写景还是抒情，都没有脱离这个特定的描写对象，没有使用过一句政治术语和革命口号。然而读了这首短诗以后，我们却深深感受到，雪莱在歌唱西风，又不完全是歌唱西风，诗人实质上是通过歌唱西风来歌唱革命。 诗中的西风、残叶、种子、流云、暴雨雷电、大海波涛、海底花树等等，都不过是象征性的东西，它们包含着深刻的寓意，大自然风云激荡的动人景色，乃是人间蓬勃发展的革命斗争的象征性反映。从这个意义上说，《西风颂》不是风景诗，而是政治抒情诗，它虽然没有一句直接描写革命，但整首诗都是在反映革命。 尤其是结尾脍炙人口的诗句，既概括了自然现象，也深刻地揭示了人类社会的历史规律，指出了革命斗争经过艰难曲折走向胜利的光明前景，寓意深远，余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。 [素材积累] ★雪莱名言 1．浅水是喧哗的，深水是沉默的。 2．过去属于死神，未来属于你自己。 3．