高中语文人教版选修外国诗歌散文欣赏全册精品课件：第七单元自主阅读堤契诺秋日京都四季.pptVIP

课堂互动探究 [文脉探究] 1．《堤契诺秋日》中“有几年，堤契诺的夏天依依不舍地不肯离去。在炙热、暴风雨频繁的那几年中，在八月底或九月初左右，夏日持续了几天的狂风暴雨后，又戛然停止，夏天突然变得既老迈又衰弱，然后尴尬地消失无踪。但这几年则有好几个星期都没有暴风雨，甚至也没有雨……”请简要赏析。 【提示】　“有几年，堤契诺的夏天依依不舍地不肯离去”用拟人的修辞手法，十分形象地表现了夏末天气的特点。将“暴风雨频繁的那几年”与没有雨的这几年相对比，表现夏末的安静与友善，突出“夏天依依不舍地不肯离去”。 2．《堤契诺秋日》体现了黑塞怎样的自然观与人生观？ 【提示】　作者作为一位“历经沧桑的旅人、沉静的旁观者及画家”，长年体验着堤契诺的美丽，又用一种看似漫不经心、却细腻健朗的笔触，描绘了他所体验到的安详宁静与闲情逸致，表现出作者随遇而安的人生态度，以及对大自然的虔诚，对最俭朴、最虔诚的宁静祥和的农夫生活的追求。 3．《京都四季》描写了京都怎样的特点？ 【提示】　作为弹丸之地的京都，作者这样描写：“这边残雪未消，那边呢，身穿连衣裙的大娘正站在晒台上仰望着天空”；南边“冰糖已经上市”，“北边的贵船地区，人们还倚着被炉取暖”。作者描写报春的樱花时，写道：“平安神宫和圆山的樱花已经盛开，嵯峨那边就稍迟一些，常照皇寺里的则还含苞未放。” “等人们把看花的事忘怀后”，“座落在北方山村的古刹里”的一棵三百来年的老樱树就怒放了。这些景物描写，都体现了京都四季分不开、风光错综复杂的特点。 4．《堤契诺秋日》在文中具体写了哪些景、事、物？ 【名师点拨】　课文第1段中描绘了夏末秋初的美好景色，溢光流彩。 第2段中写了妇女们和小伙子们采收葡萄，描绘了秋日乡间的蓝色轻烟，农民生火烤栗子、祭典等。 第4段写自己定居下以后种了山楂树当篱笆，种了灌木、树和许多花。 第6段则写了挑拣无花果实，剪杂草，点火，看袅袅轻烟浮动，与大自然融为一体。 第7、8段则集中写了人物，两位老妇人的聊天，特别是对牧童多里欧写得详细具体，写他的外貌：他那件洗得褪色的紫衬衫在蓝色湖水前，看起来非常美丽。 写他的动作：踱着方步，望着蓝色的大地，啃啃生栗子，取出牧笛轻轻吹了一下。 整篇文章写景有总有分，有详有略，表现了一种没有匆忙、烦恼的最虔诚最简朴的生活。 [技法归纳] 1．《堤契诺秋日》 ①舒缓而细腻的笔调。 或许是作者心情闲适的缘故吧，在对景物的选择和描写上，也有一种有意无意的感觉，既漫不经心，有些散漫随意，又时断时续，有些藕断丝连。 往往在短短的一段文字中，会出现许多描写对象，而且彼此之间还有些跳跃性，如：“越过篱笆，看着居有定所的人采收葡萄，酿酒，将马铃薯放入地窖，嫁女儿，或在花园里随意生一小堆火，然后将森林周围刚掉落的栗子放进火中烤，这都会令我感到羡慕与感伤。” ②文字色彩斑斓。 本文犹如一幅优美的风景画，再现了堤契诺明丽、澄澈、健康的秋天。试看如下文字：“那样安静而友善的夏日，就和施蒂弗特作品中所描写的夏日一样，是如此地澄蓝、金黄、平和与温柔，间或穿插着焚风对着树木吹上一两天，提早摇落栗树绿色多刺的果实，将蓝色更添上一层蓝，让暖紫、明亮的山脉显得更明亮，为蝉翼般剔透的空气增添了一分透明。 渐渐地，树叶在数周里悄悄变色，葡萄叶变成黄、褐或紫色，樱桃树转为绯红，桑树染上金黄色，在深蓝的金合欢中提早变黄的椭圆叶片，就像涣散的星光闪烁着。” ③注重短语的使用。 全文经常可以看到像“渐渐地，树叶在数周里悄悄变色，葡萄叶变成黄、褐或紫色，樱桃树转为绯红，桑树染上金黄色，在深蓝的金合欢中提早变黄的椭圆叶片，就像涣散的星光闪烁着”“每天早上，我在书房窗前挑拣无 花果实，以便享用，然后，拿起草帽、篮子、锄头、耙及篱笆剪，走入秋色之中”之类的短句子。短句子，焦点较多，便会给人一种散漫而丰富的感觉。 2．《京都四季》 “形散神不散”的特征。 本文虽然是“随手写”的“一篇京都观感”。 看起来有种散漫的感觉，但散漫中透着章法上的精心安排，既有总体鸟瞰，又有精心描绘，写景叙事也有详略主次。如第一部分的第二自然段的景物描写，从大杉树下的积雪到河两岸“铺着沙土的小径”，再到淙淙流水上的如“点点纸屑”的赤味鸥，再到下游的商家后门以及再往下的小岛、河口、小桥、市街和辽阔原野。描写细致入微且层次分明，视角由近到远，从上游、中游，一直写到下游，直至远方。 [素材积累] ★黑塞名言 1．天才经常孤立地降生，有着孤独的命运。天才是不可能遗传的，天才经常有着自我摒弃的倾向。 2．名誉，美酒，爱情，都不及可以让我感到幸福的友情更珍惜。 自主阅读　堤契诺秋日　京都四季 课堂互动探究 知能优化演练 自主阅读 基础自主学案 诗海探珠 　闽中秋思　 杜荀鹤 雨匀紫菊丛丛色， 风弄红蕉叶叶声。 北畔是山