发展PBL模式改革药学专业的分析化学课堂教学.pdfVIP

化学教育(http：／／www．hxjy．org) 2014年第lo期 发展PBL模式改革药学专业的分析化学课堂教学‘ 李 垢” 夏 颖 (首都医科大学化学生物学与药学院北京100069) 摘要PBL教学是以问题为基础的教学模式，将PBL教学模式应用到分析化学课堂教学中， 有助于提高学生发现问题、分析问题和在实践中解决问题的能力。对发展PBL模式用于药学专业 的分析化学课堂教学进行了探讨，提出了可以在教学及考核阶段从教学内容和课堂教学方式上应 用PBL模式，结合多媒体、网络、CAI等现代化的教学手段，促进分析化学课堂教学的改革，培 养具备创新能力的药学专业大学生。 关键词PBL模式药学专业分析化学 1 分析化学是联系相关学科的一个重要 化学的发展和一些重大发现，与医学、生物学和药 基石 学应用中分析技术的改进相关；分析技术的发展又 化学是“应天地之万变”，关于“变化”的科 促进分析化学与医学、生物学和药学等学科之间的 学。在我国高校药学专业的化学教学中，分析化学 融合。加上新技术、新材料在分析化学中的应用， 是一门重要的专业基础课，与无机化学、有机化学 分析化学学科在生产实践中不断发展，促使分析化 和物理化学并称四大化学。分析化学作为其中一个 学教学也要跟上时代的步伐，了解科学前沿，更新 重要分支，既是一个经典的学科，又是一门发展中 教学内容，改革教学方式。 的学科。其理论知识和实验技能是药物分析学、药 2新时期的分析化学课堂教学亟待改革 物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科必备 在新时期的社会形势下，药品安全、食品卫 的基础。 生、节约能源、减少污染等，都是我们当前面临的 分析化学是研究关于物质的组成、含量、结构 问题。近几年来，在校大学生已属于90后，大部 和形态等化学信息，及其分析方法和相关理论的一 分学生为独生子女，劳动经验少，动手能力不足， 门科学[1]。分析化学被称为科研工作者的手和眼睛 自我意识强，自尊心强，受挫折教育少。随着时代 的延伸，通常被定义为用于定性、定量地描述物质 的发展，传统的分析化学课堂教学已有很多地方不 的组成，即是什么、有多少。分析化学的任务不仅 能适应新的教学对象，如何针对这些学生的新特 包括对常规样品进行常规分析，还包括改良已知方 点，进行教学改革势在必行。 法、扩充现有方法、发展全新方法，用来测量新样 分析化学课堂教学中也存在一些问题，例如， 品、检测化学现象。即建立和应用各种概念、原理 教材中公式、理论多，使学生觉得单调乏味，在各 和策略来测量化学体系和物质的性质。 种动态彩色的网络媒体信息铺天盖地的新时期下， 分析化学作为联系相关学科的重要基石，同各 如何提高理论教材对大学生的吸引力是值得探讨 学科的发展一样，分析化学学科也经历了较长的发 的。学生在学校接受的训练与生产企业的要求有较 展过程。早在18世纪初，分析化学被视为大化学 大差距[3]，欠缺与其他专业人员的交流或团队工作 整体的必要部分。到19世纪中叶，随着理论和实 的能力，尤其缺乏解决实际问题的能力。教学过程 践发展，对原理的理解导致了课程大纲的专业化。 中应贯穿科研、学术的思想，对于认知知识的过 其后，伴随着化学和其他相关学科发展的需要，分 程，探求经验积累的本源面目极其重要[4]。国际上 析化学也不断发展。当今分析化学已不仅仅局限于 的分析化学教育也需进行改革