2013年河北省迁安一中高一历史论文：如何加强记忆.docVIP

知识，是每一个历史教师都要面对的问题。笔者从教十几年，在日常教育教学中做了一些有益的探索，也吸取了一些老教师的经验，现总结如下： 一、注重技巧，巧妙记忆。 （一）在理解的基础上记忆。任何知识，只有先理解才可能会持久的记住，很难想象大多数人能记住自己不理解的东西。 （二）采用关键字记忆法。有时候只选择记住某些关键字，不仅记忆量减轻了，记忆的牢固程度也高。我在听焦振宏老师上巴黎公社一课时，他告诉学生记巴黎公社的历史意义，只需记住“常（尝）说财神”就可以了。“常（尝）”即巴黎公社是建立无产阶级专政的一次尝试；“说”即巴黎公社的实践丰富了马克思关于无产阶级革命和专政的学说；“财”即巴黎公社的经验和教训是国际工人运动的宝贵财富；“神”即公社工人视死如归的精神永远激励着后人。听完这节课后，我深受触动，在以后的在教学中就一直在摸索实践这种记忆方法并大为推广，以至于我的学生也养成了这种习惯，学完新课后，就探究怎么记忆更好。上完抗日战争一节后，学生史红朝就找到我说，记抗日战争的意义可以用这几个字“组场配，献价牺”。由此可见，关键字记忆法，效果还是不错的。 （三）应用谐音字记忆法。记历史知识特别是在记忆历史大事年表时，有些知识或不好记的时间，就可以用谐音字法。比如：甲午战争爆发于“1894”年，就可以记为“一发就是”。 （四）思维转化记忆法。对一些不太好记的历史知识，可以转化一下思维。例如：讲抗日战争胜利的原因时，原因很多也不好记，就用猜谜语的方式打一历史人名：屈原、苏武，学生就很容易理解并记住美苏的作用了！ 二、尊重记忆规律，加强反复记忆。上大学的时候读心理学，得知德国心理学家研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。