2013年河北省迁安一中高二历史教案：4.3《“圣雄”甘地》（人民版必修4）.docVIP

历史一体化教学案 课 题 序号 授课时间 班级 内容标准 讲述甘地领导印度国民大会党进行 “非暴力不合作运动”的主要事迹：开展土布运动、食盐进军、提倡不合作和绝食祈祷事迹等。 认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 教学重点 “非暴力不合作运动” 教学难点 认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 教学方法 讲练结合、问题探究 教学过程 教学内容 【知识结构】： 一、甘地政治观的基本形成 1、 “非暴力”理论形成的原因： ①良好教育和家庭影响。（熟读印度教经典） ②（2）留学英国学习法律 （3）宗教的影响（印度教，基督教，伊斯兰教） 2、思想主张： 以仁慈改造社会，反对暴力斗争，采取非暴力斗争的形式。 问题探究：、你觉得甘地的非暴力思想有什么特殊的地方 ? 无条件的非暴力 有宗教色彩 3、非暴力思想的最初实践： ①以非暴力为武器领导反南非种族歧视的斗争，迫使南非政府废除歧视印度人的法律。 ②四处游说，缓和各教派之间的矛盾。 ③倡导土布运动，抵制英国的经济侵略。 ④周游各地，宣传非暴力抵抗的思想 问题思考：甘地倡导的“土布运动”体现了一种什么精神？ 答：实行非暴力不抵抗，维护民族经济，争取民族独立的民族主义精神。 如何评价“土布运动”？ 评价： ①积极： 体现了实行非暴力抵抗，抵制了英国的经济侵略,维护民族经济，争取民族独立的民族主义精神。 ②局限： 但这一思想违背历史潮流，反对先进的资本主义物质文明，反而会使印度更加落后。 二、非暴力不合作运动 1、运动背景：（根本原因） 2、（内容）特点: 3、概况： 5、过程 （1）、第一次非暴力不合作运动 运动背景：（1919-1922） ①一战期间，英国对印度的掠夺 ②英国残酷镇压印度人民的反抗：罗拉特法 ③直接原因----1919阿姆利则惨案 （4）非暴力不合作计划成为国大党的指导思想，甘地成为国大党的灵魂。 爆发----1920年第一次，三步走渐进， 首先，所有印度人放弃各种英国人授予的官衔、爵位和荣誉； 其次，拒绝为英国在印度的殖民当局工作，以手工纺纱抵制洋布； 最后一步，拒绝纳税。 作用：席卷印度，英国殖民统治陷入瘫痪 结束---- 1922年乔里乔拉村惨案，停止，走向低潮 （2）、第二次非暴力不合作运动（1930） 直接原因----1929经济危机，英国压榨和掠夺，加剧矛盾 爆发----1930年“食盐进军” 结果----英国被迫改变策略，分化瓦解，相互妥协： ①释放甘地，允许沿海煮盐 ②停止不合作运动 问题思考：甘地为什么要与英国殖民当局签署协定，终止不合作运动？有什么影响？ 答（1）甘地主张非暴力抵抗，不希望发生暴力流血事件； （2）协定部分满足了印度人民的要求，如释放政治犯，允许人民煮盐等。 影响： 第二次非暴力不合作运动走向低潮。 3）、二战爆发后的新发展--第三次非暴力不合作运动 原因：①英国殖民势力的衰落 ②印度人民强烈反抗 经过：甘地提出“英国退出印度”，发出不合作号召 结果：1947年，“蒙巴顿法案”，印巴分治，印度独立 问题探究：对非暴力不合作运动的评价 积极性： 1）沉重打击了英国的殖民统治 2）增强了印度人民的自尊心和自信心 3）二战后初期英国被迫同意印度独立，印度取得自治。 局限性：1）以非暴力限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚， 2）反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。 3）甘地始终对英国政府抱有幻想 三、甘地的人生结局 1、晚年致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作， 2、1948年被印度教的狂热分子刺杀。 四、评价甘地 1、地位：政治领袖、精神领袖。被尊为“圣雄”、“国父” 2、功绩：1）创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动； 2）领导非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治； 3）晚年致力于调解教派矛盾，有利于教派团结。 3、局限：1）政治：采用非暴力手段，限制人民革命运动， 2）经济：抵制西方物质文明，不利社会进步； 3）对外：始终对英国政府抱有幻想，体现了资产阶级局限性。 【板书设计】： 一、甘地政治观的基本形成 1、 “非暴力”理论形成的原因： 2、思想主张： 3、非暴力思想的最初实践： 二、非暴力不合作运动 1、运动背景：（根本原因） 2、（内容）特点: 3、概况： 三、甘地的人生结局 1、晚年致力于调解印度各个教派的矛盾 2、1948年被印度教的狂热分子刺杀。 四、评价甘地