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关于学科馆员与教师合作建设馆藏的思考 孙书霞 首都师范大学图书馆 主要内容 1.国外实践情况 2.国内发展现状 3.学科馆员与教师合作建设馆藏的必要性和可行性 4.基于两方合作的馆藏建设模式 5.结语 1.国外实践情况 美国大学图书馆在1930s以前，80%的文献资料由教师来选择完成。20世纪60年代到70年代，许多图书馆的规模急剧扩大，学科发展呈跨学科化态势。学科书志馆员应运而生。由教师选书转变为学科馆员选书。 教师参与馆藏建设的程度因各学校有所不同。有些学校主要依赖教师，并允许他们主导馆藏资料的选择。而有些学校则由馆员完全负责选书，以保证馆藏的连续性和学科平衡。总的来说，图书馆资源选择主要由馆员负责。但教师的参与仍是大学图书馆馆藏建设的重要部分。 1.国外实践情况 1.1授课教师对于选书的态度。 Sellen对宾夕法尼亚大学97名教师关于选书的态度进行了研究，结果显示84%的教师认为选书工作应由馆员和教师共同完成。 Lyle也指出,在图书馆的选书工作中，馆员与教师的密切合作至关重要。总之，教师对参与馆藏建设和选择持积极态度。 1.2合作方式。 国外高校图书馆与教师在建设馆藏资源的合作方式多种多样。例如，加拿大渥太华大学“新教授基金”项目，为每位新入职的教授2000美元采购基金，用于为图书馆提出采购书目。蒙大拿大学则采取教师选书与纲目选书相结合的方式，来优化其选书工作。美国杨百翰大学基于支持院系教师课程和研究需要实行的“教师快速订购”服务，教师可通过图书馆网站链接提出购书申请，图书馆优先购买、编目，并于10个工作日内送至教师手中。 另外，还有少数图书馆实行读者决策的采购方式，例如，美国德克萨斯AM大学图书馆为扭转馆藏利用率不断下降的局面，实行的“推荐购买”（Suggest a Purchase）项目，所有教师和学生可直接向图书馆提出购书请求。 1.3合作内容。 教师与馆员合作建设馆藏的具体工作中，涉及的具体内容主要体现在：选书、期刊订购、电子资源购买、网络研究指南几个方面。 肯恩大学图书馆为每个院系分配图书经费，所有全职教师都可以通过院系联络教师提交购书请求。只要经费充足，联络员和馆员都不能拒绝教师提交的购书需求。教师提交的每种书都会及时订购。总之，除馆员推荐外，教师在馆藏建设中扮演重要角色。该校对参与选书的教师进行了调查。结果显示，教龄1-5年教师提交书单最为积极，教师选书的目的主要是为满足教学和本科生需求。 西伊利诺伊大学图书馆，由馆员和教师共同负责期刊的取消选定工作。该馆通过调查显示，教师一贯倾向于他们所发表或引用论文的期刊，也会对学生检索或引用的期刊给予很高的评价。基于此，在期刊的取消选定工作应咨询教师的意见，他们的专业学科领域的知识是图书馆建设馆藏的无价的资源。然而教师的专业知识更集中在比较窄的前沿的研究领域， 宾夕法尼亚大学商业图书馆与商业管理学院建立战略合作伙伴关系，分析、评价、订购或取消订购电子资源，以满足不同的商业相关研究单位的教师的研究和课程教学需求。也为图书馆提供了一种经费模式和组织框架。 西肯塔基大学学科馆员与教授共同编写信息导航，学科馆员为他们负责的院系和学科编写导航，在编写过程中充分征求教授的意见，并经过他们同意，把他们推荐的网站纳入信息资源导航中去。在初稿完成后，学科馆员与有关教授反复讨论，最后定稿。在编写信息导航的整个过程中，学科馆员都起着主导作用。 2.国内发展现状 自1998年清华大学图书馆在国内率先开展学科馆员工作以来，迄今为止已有超过200所高校图书馆设立了学科馆员制度，学科馆员普及率之高俨然有成为图书馆常设岗位的趋势。 有关学科馆员与教师合作的理论和实践研究越来越受到关注。但更多地集中在信息素质教育和学科联络方面, 而学科馆员与教师合作进行馆藏建设的研究并不多。现有的研究成果主要有：高校教师参与选书的利弊分析、教师参与选书的实践介绍、国外图书馆馆藏建设工作模式介绍、对于高校图书馆员与教师合作的现状调查等。 高校图书馆与教师合作建设馆藏工作主要有以下几种模式： 三一模式 上海交大、首都师大、武汉大学等。 学科馆员主导型 厦门大学图书馆、清华大学图书馆 教师选划 国际关系学院 ，临沂师范 3.学科馆员与教师合作建设馆藏的必要性和可行性 2.1学科馆员负责馆藏建设的必要性 传统采访模式的弊端 学科服务的深化发展 2.2学科馆员须与教师密切合作 许多重要的学科资源掌握在教师手中 学科知识匮乏是学科馆员深入开展服务的掣肘 2.3学科馆员制度为合作奠定了基础 学科馆员队伍中各种学科专业人才的储备和整体素质的提高 学科馆员在与院系教师联络的过程中，已经同教师建立了良好的关系，也为进一步的合作创造了有利条件。 2.4教师对合作