大学生数学综合素养教育与实践和思考.ppt

2.数学论证只承认演绎推理（三段论） 大前提 （一个一般性的普遍规律） 小前提 （一个特殊对象的判断） 结 论 （这个特殊对象的结论） 2.数学论证只承认演绎推理（三段论） 大前提 （人是要死的） 小前提 （张三是人） 结 论 （张三是要死的） 举例、实验、思辨、猜测等得到的结论均不被承认。 数学结论可靠性的保证。 可 靠 3.演绎推理所得到的结论必须是新的 数学的首创是在全人类首创 新定理指在人类历史中新发现、新建立 数学与工程的评价标准大不相同 数学填补的都是人类空白 数学的智慧 深圳大学综合选修课程——《数学欣赏》 一次，美国滑稽大师马丁.格登纳根据哈佛大学著名数学教授贝克先生告诉他的办法，成功地邀请了一位年轻姑娘一起吃晚饭。 让她无法说 NO 的约会 Shenzhen University 格：我有三个问题，请你对每个问题只用“Yes”或“No”回答，不必多做解释。 姑：嗯。 格：第一个问题是：你愿意如实地回答我的下面两个问题吗？ 姑：“Yes !” 格： 很好，我的第二个问题是，如果我的第三个问题是‘你愿意和我一道吃晚饭吗’，那么，你对这后两个问题的答案是不是一致的呢？ 深圳大学综合选修课程——《数学欣赏》 姑娘不知如何回答是好。因为不管她怎样回答第二个问题，她对第三个问题的回答都是肯定的。 zwj@szu.edu.cn 那次，他们很愉快地在一起吃了顿很好的晚饭。 问题2的符号 =问题2的符号 × 问题3的符号 问题3的符号为正 * * 数学美的根源 自然本质，万物共性 * 新课程中的现代数学选讲 * zwj@szu.edu.cn 一个试验——来自美国得克萨斯州大学心理学教授郎洛伊丝 * 深圳市中学教师继续教育系列讲座——《数学之美》 * * * * 深圳市中学教师继续教育系列讲座——《数学之美》 * * * 郎洛伊丝的实验 结果： 1. 美丽程度随着照片的合成张数的增多而增高，32张照片的合成人像得分最高； 2. 婴儿与成人对人像的美丑（亲疏欲）判断是一致的。 * * 因此断言： 人们视觉上普遍认为的人脸的美，实际上是一种常规状态或常模，它集中了人的诸多特征而具有某种普遍性或共性。 * * 数学反映了自然之美! 数学研究的是现实世界的数与形，是共性、是本质、是规律、是真理 数学包含着和谐之美! 数学展示着简洁之美! 方圆合一，自然规律 作为方圆特征的 ?2 、?，反映自然规律的e，三者的结合可以更加有力地揭示自然与社会的法则。 数学的美 正态曲线是一条用来描述自然与社会中的许多现象的重要曲线，其标准正态曲线的函数表达式为 数学之魂，追根求源，昂首顶天立地； 数学之功，探因析理，阔步所向披靡； 数学之旅，超越时空，数形争放异彩； 数学之美，简洁和谐，方圆竞展奥秘； 数学之妙，出神入化，时时化繁为简； 数学之奇，鬼斧神工，事事化难为易； 数学之趣，引人入胜，促进情智共生； 数学之问，简明深刻，焕发数学生机。 * * * * 数学对象、内容与方法 对象：万物之根本——数与形； 内容：物质世界的运动规律——数量的增减、形状的变化； 方法：抽象思维，演绎推理。 抽象：关注共性本质——形简意丰； 严谨：坚持理性思维——客观可靠； 确定：追求确定精确——精准永恒。 数学特点 发现本质：由表及里，异中求同； 探索规律：变中寻常，乱中定序； 揭示奥秘：追根求源，探因析理； 服务社会：建立模型，预测决策。 数学目的 2 数学之功 数学的功能 数学的价值 数学的教育价值、应用价值以及对社会进步的推动作用 数 学 功 能 工具（知识、方法）：是学习、理解其他知识的基础；是人们生活、生产、生存的得力助手。 思维（理性思维，思考力、判断力、决策力）：是人的一种素质。 语言（符号、公式，字母、图形）：是描述自然与社会现象的一种通用语言。 科学（科学之母）：是一切科学的基础。 数 学 价 值 数学与个人成长 数学与人类生活 数学与科技发展 数学与社会进步 信息化 =数字化 3 数学之旅 数学的分期、分类 数学分支概观 纵向 横向 数 学 分 支 概 观 代数学大观 几何学通论 分析学大意 随机数学一瞥 模糊数学概览 对象、内容 起源、演变 方法、价值 分支 4 数学之美 数学美的根源 数学美的特征 数学美的表现 数学方法之美 数学结论之美 为何美 如何美 欣赏美 5 数学之趣 勾股定理趣谈 悖论与三次数学危机 数学与游戏 数形之趣 思维之趣 6 数学之妙 数学归纳法原理 抽屉原理 七桥问题与一笔画定理 数学与密码（欧拉定理） 以有限识无穷 以反识正 以推理代穷举 正反之别 方法之妙 7 数学之奇 实数系统 三种几何并存 河