糖尿病酮症酸中毒并胰岛素过敏一例分析.pdfVIP

生堡垒型匡哑苤查!!!!生!旦箜!!鲞箜!塑坠i!』壁塑￡翌!!：出堕；!!!：∑!!：!：：盥!：! 表1 4组社区人群咳嗽礼仪知识培训前后的知晓率和 行为干预是健康教育的主要内容¨j，培训可以纠正习惯 咳嗽知识得分比较 认识的误区，对行为改善有一定影响，但成效不明显。其中 白领青年及儿童组行为改变最多，老年组其次，外来人员组 者錾墅}蹬、 咳嗽知识评分(分)…”…“”“”“ 知晓率(％) 几乎没有改变。部分咳嗽礼仪行为有所改善，如随身携带纸 组别 裂 犁掣×2值3 培训I前 荆I后僧 巾、用后纸巾立即扔人垃圾箱等。但固有习惯根深蒂固，咳 嗽或打喷嚏时仍用手捂住口、鼻，尚未形成“袖口遮挡法”行 为习惯。儿童模仿能力强，接受新事物的能力强，固有的习 惯尚未形成，行为可塑性高。外来人员个人卫生习惯与公 共卫生意识相对淡薄，卫生设施较差，对待疾病控制讲科学、 注：“培训前后比较，均P0．05 重预防的观念薄弱，故“咳嗽礼仪”行为依从性较低。建议 卫生监督、疾病控制等政府卫生部门加强对这部分人群的综 统计学意义(P0．05)。 合管理。 三、讨论 要根据不同的培训对象采用个性化的方式，比如对老年 咳嗽礼仪分为咳嗽时礼仪、咳嗽后礼仪和有症状时(感 人应放慢语速，必要时重复讲解；对儿童要以身作则，寓教于 冒时)礼仪，是指咳嗽或打喷嚏时，应采用餐巾纸、手绢或双 乐，采用反复刺激、激励、形象等幼儿教育方式；对外来务工 手捂住口、鼻部；如一时来不及取出餐巾纸，可采取袖口遮挡 人员要根据其接受能力，通俗易懂地讲解，并配合以发放纸 法，即用衣服袖管的内侧遮掩住口鼻部；用过的餐巾纸不能 巾、口罩、免洗手消毒液等防护用品，帮助他们转变落后观 随地乱丢，应丢人垃圾箱内。咳嗽后礼仪指咳嗽后应立即洗 念，提高依从性。要发挥以社区为中心进行培训的主导作 手；与人谈话时应保持一定距离，不正面对他人交谈，避免口 用，家庭、学校、政府协同作用巩固成效。 沫四溅。感冒时礼仪指患感冒时，尤其是发病初期，应佩戴 建议在人流较大的公共场所增加配备设施，特别是在医 口罩，以防止病菌传播。 院、车站等高危场所，张贴宣传海报、增设洗手设施。 本研究显示，培训前人群对呼吸道传染性疾病主要传播 参考文献 途径的知晓度和相关知识知晓度均不高，绝大多数人从未接 受过相关咳嗽礼仪的教育，传统卫生习惯认为，咳嗽或打喷 [1]弓玉红．2l世纪护理健康教育发展趋势．护理研究，2004，18 嚏时低头并用手遮掩，从防疫观点来看，看似文明的动作却 1422一1423． 并非科学之举，因为经常不会立即去洗手，这就意味着可能 通过握手、接触门把手、电脑键盘以及其他物体表面等方式 (收稿日期：2012-