中国中小学课堂管理的现存问题与对策研究.pdfVIP

我国中小学课堂管理的现存问题与对策研究 专业名称：教育经济与管理 研究方向： 教育管理 指导教师：廖其发教授、王德清教授 研究生： 杨国鹏 内容摘要 近年来，随着我国中小学基础教育课程与课堂教学改革的推进，课堂管理已经成为 理论界研究的重点瓤热点问题之一。在这方面，现已发表了不少研究成果，其中还有一 些博士论文，这对于提高课堂管理研究的理论水平、提高课堂管理的效率，起了一定作 用t但是，这些研究也还存在一些润题。如：对中小学课堂管理研究不够l理论研究宏 观笼统，与实际有些脱节；研究视野不够广阔等。本研究从学校、家庭、社会的大视角 出发，以理论与实际相结合的原则为指导，对当前我国中小学课堂管理中现存的主要问 题及其原因进行认真分析的基础上。重新审视了课堂管理的有关理论，重点提出了解决 我国中小学课堂管觋存问题、提高中小学课堂管理效率的基本策略和具体方法。 全文除‘前育外。共分三部分： 第一部分：课堂管理概述。本文在分析了“课堂”和“管理”这两个核心概念的基 础上，做出了我关于课堂和课堂管理两个概念的界说、提出了我对于有效课堂管理基本 特征的看法。我认为。课堂管理是教师在课堂教学中，采取一定的策略和方式对课堂中 影响教学有效进行的各种因素进行有效的调控，从而形成合理的课堂秩序，并使师生在 课堂上积极互动，最终促进课堂教学顺利进行和学生人格全面发展的过程。有效的课堂 管理具有人本性、教育性、调适性、民主性、主体性、高效性等特征。 第二部分：我国中小学课堂管理现存问题及其原因分析。我主要通过实地调查、文 献分析和定性研究等方法梳理了我国当前中小学课堂管理活动中存在的主要问题，并从 学校、教师、学生、社会、家庭等角度对产生这些问题的原因做了比较认真的分析，为 问题的解决提供了一定的依据。我认为，经过广大教育工作者的不懈努力，我国在中小 学课堂管理方面积累了不少经验，教育管理理论也得到了较大的丰富和发展。但当前中 小学课堂管理仍然存在以下的几个方面的问题：(一)管理原则：部分教师倾向于专制 独断：(二)管理风格：部分教师倾向于以任务为中心：(三)管理方式：两极分化。部 分教师倾向于简单粗暴：部分教师倾向于放任自流；(四)教学方式：部分教师比较机 械；(五)评价方式：部分教师倾向单一；(六)管理效率：相对低下；原因如下：(--) 学校及教师方面的原因：1、部分教师权威思想过重；2、部分教师管理观念相对落后； 3、部分教师课堂管理能力不尽人意；4、部分教师缺乏教学素养；5、学校的管理不完 善；6、教育评价制度不完善。(二)社会、学生家庭和学生方面的原因：1、社会、学 生家庭对学校和教师的要求过于苛刻；2、社会缺乏对教师和学校应有的理解和尊重；3、 学生受各种因素的影响。思想、心理有一些新的变化。 第三部分：实现我国中小学课堂有效管理的基本理念与具体措施。基于有效课堂管 理的基本特征和产生中小学课堂管理现存问题的原因，作者在该部分详细分析了实现我 国中小学课堂有效管理的基本理念与具体措施：(一)更新教师自身课堂管理理念。要 坚持“以人为本”、“民主平等”、“管理即教育”等管理理念。(=)提高教师自身课堂 管理素质。(三)培养学生自我管理能力；激励学生正确认识自我，提高自我评价的能 力和学习动力；创新班级管理机制，提高学生自主管理能力；营造宽松环境，寓教于。不 教”之中。(四)创立良好的课堂管理环境。即营造有利于课堂管理的教室环境，以及 有利于课堂管理的心理环境；(五)l采取多样化的课堂管理方式：有力的说理教育；合 理的纪律约束：正确的矫正策略；适当的惩罚措旗。(六)创设有利于课堂管理的社会 环境。 关键词： 我国 中小学课堂管理问题 理念策略 TheResearchonthe Problemsand Existing Countermeasures ofClassroom Management Ofthe andMiddleSchoolsin Primary