高校风险生成机理：多学科逻辑推演.pdfVIP

高 教 探 索 2010年第 1期 HigherEducation Exploration 高校风险生成机理：多学科逻辑推演 谢凌凌 龚怡祖 摘 要：高校风险成因既是一个多维视域的理论命题，也是推进风险管理的实践准备。基于高校利益相关 者的组织特性，从多学科视角把握各利益相关者的行为价值取向是一条分析高校风险生成机理的逻辑主线。经 济学的博弈关系与委托代理分析、政治学的利益冲突审视、管理学的运行效能释义、心理学的契约认同考量以 及生态学的共生平衡探究可以成为视角选择。 关键词：高校风险；生成；多学科；利益相关者 安东尼 ·吉登斯认为风险是一个现代性问题。ll1这 点主要强调如何减小大学组织风险。其认为高校各 种现代性强调风险的关联性 ，即人们在处理某个危 利益相关者或个人的教育投人与产出是一种线形的 险问题后 ，又可能产生另外的问题。因此风险社会 关系，一个基本假设就是在高校利益相关者中，只 的复杂性已经使得风险无处不在。高校作为社会组 要行动者 (教师、学生、家长、行政人员等)尽了他 织的重要组成部分，组织内外环境的变化深刻地影 们最大的努力，学校就能运转得更有效率，而忽视 响着大学的发展。一方面，由于市场要素逐步渗透 了制度、文化、利益相关者之间的动态关系等因素 到教育领域导致高等教育管理体制改革步伐加快， 的影响。引【这种理论在本质上很大程度是基于 “经济 高校拥有更大的办学 自主权 ，然而高校面对变动的 人”的自私行为假设，但这样的认识难免有交易性 外部环境和公众的多维诉求 ，在资源需求总体相对 质和机械论之疑，有失偏颇，显然不足以全面解释 有限的情况下，前景的复杂性和不确定性加剧了其 高校与利益相关者之间的全部风险成因问题。所以， 自主管理的风险；另一方面，传统府学问的控制与 鉴于利益相关者之间的复杂关系，如何突破学科的 被控制关系并没有实质变化，政府的强力干预和高 边界，运用多学科优势从更广阔的视角探讨高校各 校的惯性依赖从未停止。此外．受社会浮躁及趋利 利益相关者之间及其与环境的相互作用 ，恐怕才是 风气的影响，高校 自身的价值取向不断呈现多元化 分析高校风险成因的有效路径。 和复杂性 ，由责任意识、道德意识、伦理意识和诚 一 、 高校风险生成的经济学分析 信意识淡化或异化所带来的风险更是不可小觑 。财 经济学把风险定义为潜在的危险或损失。高校 务负债攀升、人才流失加剧 、教育质量下滑、学术 在逐步获得办学 自主权的同时，面对的风险也在急 失范严重 、突发事件频繁、信任危机等……已成为 剧增加 ，高校理应成为风险规避型组织。然而，从 近年来大学的专属代名词，可以看出当今高校面临 高等教育发展的现状看，很多高校迫于内外环境压 前所未有的运行风险。 力，又不得不主动涉足风险领域，即表现了强烈的 高校风险不仅呈现多样，其成因更是错综复杂。 风险偏好特征。为此，我们可以引用经济学的两个 作为典型的利益相关者组织 ，高校各利益相关者的 不同视角来理解 。 诉求可能是冲突的，也可能是互助合作的，一旦利 (一)府校博弈中的 “纳什均衡”现象 益相关者的投入与回报不相匹配，就可能孕育组织 从经济学角度分析，高校各利益群体间的相互 风险。近年来 ，学界热议的高校利益相关者治理观 行为实质上是一种风险与收益的博弈。现在我们所 收稿 日期 ：2009—10—20 作者简介：谢