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摘 要
德育是学校教育中最为重要的组成部分。当前,我国的高校德育改革虽然取
得了长足的进步,但是在实践中仍然存在着一定的问题,如重灌输,轻交流,忽
视情感交流和思想道德实践;重外律,轻内修,忽视学生思想道德学习体验能力
的培养:重认知,忽视情感体验,人为地割裂了学生思想道德从知到信,从信到
行的转化。这些问题的普遍存在导致当前高校德育针对性与实效性低下。在新的
历史时期,高校德育面临着新的形势、新的问题和新的任务,需要在理论和实践
上进行创新,以此来提高高校德育针对性与实效性。高校德育理论随着时代的发
展而发展,时代发展必然也对高校德育提出新的要求。为进一步加强高校德育对
大学生的教育效果,高校德育必然需要在继承中创新,在实践中发展。体验德育
正是根据现实环境的客观需要应运而生的,成为德育理论与实践领域研究的新课
题,日益成为德育研究的热点。
德育的有效性体现为认知和行为的统一,体现在学生参与社会实践活动的过
程中,学生个体思想道德情感产生和升华,学生对思想道德存在意义的深切领悟。
因此在德育过程中唤醒学生的体验,并促进其深化,是提高德育有效性的关键。
体验不仅与德育存在着密不可分的联系,而且是德育内容的重要组成部分。
文章第一部分,论述了体验德育的提出是对高校德育的反恩和发展,体验德
育的提出是高校德育发展的要求,是对高校德育存在问题的反思,是高校德育的
创新。
文章第二部分,论述了体验德育的相关理论。该部分从体验的多向度审视、
内涵及其在当代德育中的兴起着手,提出了体验德育的概念,并对体验德育的特
征做了具体分析,指出体验德育应遵循的原则,从哲学、心理学以及脑科学的角
度,分析了高校体验德育模式的理论基础
文章第三部分,探讨了高校体验德育模式构建设想。该部分分析了体验德育
的目标,即使学生获得切身的感受,形成深刻的理解,养成良好的行为;重点分
析了高校体验德育的内容,包括大学生与他人的关系,大学生与社会的关系,大
学生与自我的关系;从引发学生产生体验的内在需求、创设体验德育实施的途径、
创新体验德育实施的方法三个方面探讨了高校体验德育的实施;在反思传统德育
评价的不足的基础上,分析高校体验德育评价的特点和方法。
关键词:高校 体验德育 模式构建
Abstract
Themoraleducationisthemost cOnstituentintheschool
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Presently,country moraleducationreform
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