护理成人教育“专题讲座”教学体会与思考.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 V0j．28 2010 No．4 护理成人教育 “专题讲座教学体会与思考 张志芳 (成都中医药大学，四川 成都 610072) 摘 要：护理成人教育是提高护理人员学历水平，增强其专业知识和临床应用能力的重要途径。开展 内容丰富的“专题讲 座”教学，有利于把最新的护理专业知识、技术及学科动态传递给学生。现总结 “专题讲座”教学实践，思考护理成人教育的 多样化教学方法。 关键词：护理；成人教育；“专题讲座”教学 中图分类号：G40--03 文献标识码：B 文章编号：1671-1246(2010)04--0089—02 护理成人教育是提高护理人员学历水平，增强其专业知识 资源)的情况下，增加查询到的与专题相关的新内容 (4个内容 和临床应用能力的重要途径。新形势对护理成人教育的课程设 分别是高血压、糖尿病足、护理科研、护理职业生涯规划)。制作 置、教育方法提出了更高的要求。在新的网络教学体系未发展完 多媒体课件时，除考虑其简洁性、实用性、直观性外，还要注意趣 善、传统的护理成人教育课程设置未转变之前，增加 “专题讲座” 味性。成人教育学生在工作、生活、社会、家庭、经济和学习等各 教学有利于区别成人教育和普通高校全 日制学生教育，也有利 方面的压力相对较大Il】。因此，要充分考虑学生的特殊性，使其在 于密切联系学生需求 ，充分发挥授课教师的主动性，把学科的最 轻松的环境中学习。在制作多媒体课件时，准备课堂休息时间的 新动态、最新知识与学生的实践需求相结合进行授课。笔者结合 短小片段(大约 3～5分钟)，可有精美的风景 、动物图片，小幽 一 学期 “专题讲座”(每班 16学时，共 32学时)教学的体会和学 默，歌曲等。 生需求，总结了成人教育的教学内容、教学方法，为以后的教学 1．3课堂教学方 法 提供参考。 先询问学生对专题的看法，如在临床工作中是否遇到过记 1教学实践总结 忆深刻的患者或事件，或者 自己有什么问题，然后开始讲解专题 1．1教学内容 内容。一般以提问的形式启发学生回忆学过的医学基础知识、护 1．1．1教学内容的来源 由于是讲座的形式，没有固定的教材及 理专业知识。重点讲解新观点和教材中提及不多或没有提到而 参考资料，所以教师的自主性很大，但也会感到茫然：到底讲什 在临床中又常见的知识。比如糖尿病足，造成足部损害的因素、 么?这是一个需要仔细思考的问题，首先是对护理学科的整体理 鞋和袜的具体选择要求等，并附有示例图片。还有糖尿病足的临 解。护理是一门综合学科 ，因此 “专题讲座”教学应该充分体现这 床检查方法，足底压力评估，足踝、足趾血压的临床意义。而对开 一 学科特点，内容要多学科兼顾。其次，需要考虑学生的特殊性。 放性专题，如科研、职业生涯规划、护理管理及人际沟通，要在课 护理成人教育的学生有其独特性 ：其有一定的：【作经验，又来 自 堂上给学生更多的时间讨论和提问(10～15分钟)。在中医护理 不同的科室，因此对学习内容有 自己个性化的需求，只有满足这 专题中增加了学生感兴趣的中医食疗，并附有推荐粥谱，其中上 种需求才能调动其学习积极性。因此，笔者在第一次上课时首先 品36种，中品27种，下品37种，共 100种。针对常见病，让学生 讲解了护理教育的现状，并调查了学生对学习内容的需求。经过 结合现代营养学观点，加以评判应用。 交流，把学生的需求分类概括为：临床专科知识、护理科研 、护瑶 1．4 课外师生互动沟通 管理及人际沟通方法、护理职业生涯规划等共性问题。