护生临床实习期间的心理特点及管理.pdfVIP

实验与实习 卫生职业教育 Vo1．282010 No．4 护生临席实习期间的心理特点及管理 陈丽贤 (汕头市卫生学校，广东 汕头 515073) 关键词：护生；临床实习；心理特点；管理 2护生临床实习不同时期的管理对策 中图分类号：C-455 文献标识码：A 2．1 实习初期 文章编号：1671—1246(2010)04—0132—02 此期是护生进人临床实习的基础阶段，管理重点是帮助护 生尽早适应实习环境，进入护士角色，要关注护生的压力来源， 护生的临床实习是学校教育的深化和延续，是护生理论和 维持其学习积极性。 实践相结合、将知识转化成能力的过程，是护生走向独立工作 首先应从生活上给予护生关心，为她们创造 良好的生活和 岗位的第一步。在I晦床实习过程中，护生在不同时期会产生不 学习环境，了解她们的需要，对她们在实习和生活中遇到的困 同的心理问题和困惑，因此掌握其心理变化特点并加以具体分 难给予切实可行的帮助和指导。其次，在岗前教育中强化她们 析，有利于对处于不同临床实习时期的护生进行有针对性的指 对本专业的认识，要求护生从基本的着装、言行举止、文明礼貌 导和管理，有利于提高管理效果。 做起，爱护患者，尊重患者，建立和谐的护患关系。指导她们如 1护生临床实习不同时期的心理特点 何与带教教师融洽相处，得到带教教师的信任与肯定，营造 良 1．1实习初期 (1~3个月)：护生存在陌生、紧张、求知欲强的心 好的师生关系。要求护生掌握护理工作的基本规律和特点，熟 理 悉医院环境和科室结构，了解所在科室的特点、工作程序、规章 此期护生刚从学校走向实习医院，一是面对新的学习环境 制度，掌握基础操作技能、基础知识、病情观察方法等要点，注 和新的带教教师，护生有众多的期望和要求，但却不知如何沟 重理论与实践相结合。 通和表达；二是对护士角色认识模糊 ，对实习生角色任务不明 2．2 实习中期 确，一时难以适应，从而产生了陌生、紧张、无所适从的心理。同 此期的管理重点是提高护生的学习难度，增加护生的压 时她们急于了解实习医院，希望能尽快掌握各项技术、有独立 力，使她们有紧迫感，以调动她们的学习积极性。 操作的机会，但却还不能将所学的知识和操作技术正确应用于 根据实习目标 ，要求护生抓住在各科实习的特点和学习重 临床，此时护生表现出极高的学习热情，有较强的求知欲。 点，掌握实习大纲要求的理论和操作内容，培养护生的实际工 1．2 实习中期(4一 个月)：护生存在 自信、自满的心理 作能力。指导护生完成 2份完整的护理记录，使护生在完成护 随着对医院环境的熟悉，此期护生基本掌握了护理工作的 理记录的同时，掌握如何运用护理程序更好地为患者服务，提 基础知识和一般技能 ，对临床护理工作已有初步了解，能比较 高护生的逻辑思维能力和写作能力。培养护生工作和学习的主 从容 自如地独立完成一些护理工作，特别是掌握了一些难度较 动性，让她们认识到面对市场经济的大潮和激烈的就业竞争， 大的护理技术操作，大大增强了其对护理工作的自信心。但此 为了进一步增加 自己的价值，就要不断充电，主动获取知识，使 期护生不再对护理工作有神秘感，有种 “护理工作莫过如此”之 自己有优势。指导护生在实习过程中善于对某一知识点设疑或 感 ，从心理上开始松懈，甚至错误地认为护士工作简单，只需机 在患者身上寻找问题，然后去思