县级农机校培训工作初探.pdfVIP

l 监 技 县级夜机 培训工作褫 高 阳 高小芳 农机校培训是农村成人教育的重要组成部 1．2培训模式 “老一套 ” 分，是农业科技、农村政策普及、传播，人才培 近年来 ，由于培训人员越来越少，一种机 养的载体，是引领农 民科技致富，振兴乡域经济 型最多就十来个人参加培训 ，开一个班根本不 的辐射源 。现阶段社会发展的核心是三农 问题， 可能。所 以各地农机校采取了函授教学这种培训 三农 问题的核心是农 民问题 ，农 民问题 的核心是 方式，即把教材发给学员，由学员按科 目规定 自 经济收入，收入的问题取决于农 民的素质与技能。 学，再统一一时问组织考试 。这种形式的培训影响 目前各县级农机校是 六十年代组建发展起来 的 了培训质量 。首先 ，由于学员的文化程度参差不 农机技术培训机构，是培养农机驾驶操作、使用 齐，多数学员文化程度较低 ，在这种情况下让学 维修、农机管理人员及培育社会化服务组织的基 员通过 自学来掌握书本上的知识难度很大 。其 地，是传播新农机具实用新技术的摇篮 。随着农 二，农业机械结构复杂 ，学员需掌握的内容较 村经济的发展和农村改革 的深化 ，农机校 的培训 多，实际操作技能较难掌握 ，没有专职教师面 工作也取得 了长足的发展，但农机校在长期发展 授 ，全凭学员 自学是难 以掌握各项技术要领 的。 过程 中也存在很多不足与问题 。 其蔓，采取函授的培训方式，学员难 以真正掌握 1 农机校培训中存在的问题 农机具的理论知识和操作技能，导致的一个必然 1．1学校生源告急 结果就是在考试上把关不严，个别学员在开卷考 随着农村经济体制改革的深入 ，高效农业机 试的基础上，还要教师亲临指导，考试制度形 同 具将替代传统的农业机械 。由于高效农业机具 品 虚设，难 以保证培训质最 。 种繁多并且数量很少，冉加上为个人所有，各地 1．3师资力量不足 对农业机械很难管理，对从事农机驾驶操作、修 由于受经济体制的限制，农机校的工作人员 理及管理等人员的管理制约机制还不健全。由于 都 比较少 ，一般在6～10人左右 ，甚至更少 ，这 农用作业收入不稳定，培训费用 自付，学员害怕 个编制数 已不适应当前的办学规模 ，即使有的农 培训耽误时问，不愿意参加培训，致使招生困 机校的实有人数超过1O人，也是工勤人员多，正 难 。 式老师少的状况 。在：些地方有经验的老教师退 江荔衣机化 201 J 51 休 ，年轻的新教师缺乏经验 ，力I1上培训 位经费 宗 旨，以市场为导向，努力实现 “招得来、培得 不足，教师的再教育跟不上，造成师资队伍知识 实、转得出、能致富”的培训 目标 。不仅要立足 结构老化，教学水平低 ，不适应新形势下农机技 本职搞好农机驾驶与操作的培训，而且要与国家 术培训的要求，这些因素都直接影响培训质量。 其他各项涉农_T作相结合，最大化地利用农机具 2 农机校的培训工作发展对策 的先进力量，促进农 民脱贫致富，服务新农村建 2．1办学模式要转变 设。一要抓好宣传招牛工作，建立城、乡、村三 农机校原来的培训 内容只局限于拖