2014-2015七年级语文下册 5.22 新闻两篇教案3 苏教版.docVIP

《人民解放军百万大军横渡长江》 一、目标与要求 了解新闻消息的特点。 体会课文的气势和条理分明的特点。 学习准确简洁的语言风格。 二、教学重点学习消息的体裁特点和课文简明生动的语言。按照“理解·分析——揣摩·运用——一积累·联想”的顺序组织安排教学活动，使语文训练和思想教育统一起来。、教与导设计 学法指导 我们在日常生活中经常耳闻目睹过新闻消息，如报纸、广播、电视等媒体都有这方面的内容，但在教材上学习新闻消息还是第一次。新闻消息，怎么读，如何写？因此，在学习本文时，要着重了解新闻消息的知识。了解知识后，就要运用知识。只有这样，才能让知识转化为能力。学习本文时，就要运用所了解的新闻消息知识提高阅读效率，把握消息的写作要领。全课的教学大致分为两块。 第一板块教学内容如下：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。读课文荻港　　获得　　锐不可当　　当真　　溃退　　歼灭　　阡陌　　纤维　　要塞　　阻塞　　堵塞 二、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一句话说出这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。 、学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；②课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；③课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。 ：从“20日夜起”至“24小时内即已渡过30万人”写中路军渡江情况；从“21日下午五时起”至“不起丝毫作用”写西路军渡江情况；从“汤恩伯认为南京江阴段防线”到最后写东路军渡江情况。这三个层次具体叙述了我人民解放军三路大军渡江战斗的情况，并分析我军克敌制胜的原因。每个层次都必不可少，共同组成了这篇消息的主体部分。、教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容 叫 标题：用一段话在开头介绍新闻的内容 叫 导语；用几段话具体地介绍新闻的内容 叫 主体。另外，课文开括号部分叫电头。背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。交代背景要扣紧主题。 消息的结语一般是最后一句或者一段话，常对全文内容作概括性的小结，对新闻事件的发展趋势作出预测，或根据所报道的事实提出值得深思的问题。新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。 消息的六要素：时间、人物、地点、事件发生的原因、经过、结果 消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为条。一是事实说话。正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。”《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速及时。迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。是简明扼要。简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住事物的主要之点。《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，是充分体现上述特点的一篇典范的消息。 、教师组织讨论：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？通过讨论，同学们认为不行。教师顺势讲析新闻的特点之一新闻必须具有真实性。 这则新闻写完了不发表，等待渡江胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？同学位?认为不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。教师顺势讲析新闻的特点之二：新闻必须具有及时性。 [自我评] 本节课简洁生动、朴实无华而又令人回味，现出巧妙的教学设计艺术。 这种巧妙的艺术就是：课堂活动既有表象，也有深层次的含义。 这一节课的教学活动生动而热烈。学生在教师的引导之下畅所欲言，纷纷说出他们对课文内容的概括和理解，真正成为学习和思考的主人。除了教师讲析，点示有关新闻的知识之外，学生同样也占有大量的课堂时间，正是由于这样的安排和处理，从学生角度来说，这一节课可以说是”活动充，积累丰富”。 然而从教师的角度来看，其课堂活动有着含蓄而又明确的目的性。从表象看，是对课文内容进行“再表达”——要求学生“分别用一句话、一段话、几段话说出这则新闻的内容”。其深层含义呢，则是水到渠成地引出关于新闻结构的知识。从表象看，是对于字词和内容的理解，而教师的意图则时顺理成章地告诉学生关于新闻的两个特点。 《人民解放军百万大军横渡长江》人民解放军百万大军横渡长江”课文开头第一、二句话课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容用一个语句单独介绍新闻的内容 叫 标题：用一段话在开头介绍新闻的内容 叫 导语；用几段话具体地介绍新闻的内容 叫 主体。新闻的结构，包括标题、导语、主体。 消息的六要素：时间、人物、地点、事件发生的原因、经过、结果 消息（新闻）的主要特点一是事实