论“教学相长”涵义历史演变.pdfVIP

摘要 “教学相长”是我国古代的一条重要的教育教学原则，它最早出自 《学记》，距今已有两丁‘三百多年的历史。此后，这条教育原则被我圈 历代的教育家继承。时至今日，还在我们的教育中广泛采用，表现出极 强的生命力。“教学相长”历经两千多年而不衰，说明它反映了教育自身 的客观规律。“教学相长”有非常古老的历史，但它并不是一个已经完成 的概念，它是一个随着社会的前进而前进，随着教育的发展而发展的动 态的教育命题，包含着丰富的教育思想。它的原初含义，在随着社会进 步、实际经验和科学知识的积累，不断被注入新的内涵，或借新的界说 充实丰富原有命题。 本文从历史发展的角度对“教学相长”涵义的变迁作…次整理和再 创，提出了“师长生长分离阶段”、“师柬生长对立阶段”、“师助生长转化 阶段”、“师导生长结合阶段”和“师生共长互动阶段”，从中挖掘和发现每 个阶段的特点、成因和影响，以及从一个阶段走向下一个阶段的必然性， 从而找到“教学相长”涵义历史演变的动态轨迹，正是“教学相长”的这一 历史演进轨迹，表现出它的历史永恒性。 关键词：“教学相长”，涵义，演变 hbstract “Toaccelerateeachotherbetween and aimportant teachingstudying”is since in hadbeen into bornon((xue education．Itcomebeing ji》 principle as twothousandthreehundred havebeen forward ago．It carry good years between tradition．Weuseit accelerateeachother extensivlytoday．“To and haveSO it life—force，show teaching principle vigorous studying”as and extensionof intensionthe reflectthe lawofeducation．The objective “To eachotherbetween and been accelerate teachingstudying”have afteritwas isto isn’tthe forward,that satisfactory developing put say，it