产学互动：大学生成才路径新探.pdfVIP

第32卷 第 1期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版 ) 、，01．32 No．1 2010年 1月 JOURNALOFN1NGBOUNIVERSITY (EDUCAT10N EDITION) Jan． 20lO 产学互动：大学生成才路径新探 方 亮 ，唐世明2，罗 莎 (1．杭州师范大学 统战部，浙江 杭州 310036；2．杭州师范大学 国际合作与交流处，浙江 杭州 310036； 3．杭州师范大学 教育科学学院，浙江 杭州 310036) 摘 要：依据英美发达国家高校大学生培养的模式和经验，目前我国高校人才培养还存在方法与内容落后、 应用与实践淡化、课程与资源不符等三大制约因素，由此提出了转变观念、厘定 目标；搭建平台、拓展途 径；课程改革、开拓资源等三大对策，提 出通过产学互动和完善机制来推进大学生成才的可行路径。 关键词：大学生；成才路径；产学互动 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1008—0627(2010)01—0107—04 目前，随着高校毕业生的增多，大学生就业 注意学生独立思考能力与独立研究能力的培养； 难的问题也越来越突出；特别是受全球金融危机 二是人才培养的专业化与复合型方向。现代社会 的影响，这一问题已经成为我国政府和社会特别 发展急需复合型人才，这些人才不但要拥有基础 关心和渴望解决的一大难题，并引发了不少教育 的知识，还应拥有相当的职业技能。近年来英国 界人士的思考：目前制约大学生成才的主要原因 高等教育十分重视职业化教育，其课程设置相当 有哪些?如何开拓产学结合的思路，发挥好产学 贴近社会的需求，如 “三明治”式的课程结构， 结合的作用?我国的人才培养体制还存在哪些 就是采取 “学习一工作一学习”的方式，把学生 从理论到实践的制约因素?如何借鉴和应用英 在校课程的学习与相关的产业、商业和行政领域 美国家的人才培养模式和相关经验?所有这些， 的工作结合起来。英国的大学与产业之间的联系 都是本文写作的前提背景。 异常紧密，大学之门向社会敞开，学生 自主创业 一 、 英美人才培养的模式和经验 既受到产业界鼓励，又可得到学校的资金支持。 (一 )英 国模式和经验 (二 )美国模式和经验 概括地说，现在英国高校的人才培养模式， 当前美国高校的人才培养处于一个改革期。 颇不同于以前那种以填鸭式、保姆式教学为主的 改革的方向：一是人才培养 目标趋向于培养有创 封闭型模式，而是一种面向社会，通过学生的自 造性的人才；二是整合教育资源。这里重新整合 主学习培养其社会实践能力的开放式人才培养 的对象既包括正式教育过程和非正式教育过程， 模式。在这一模式指导下，学生有能力直面社会、 也包括教学、研究和社区的各种教育资源及经验 市场，是一种专业化的复合型人才。J【 其 目标则是要培养有创造力的拔尖人才；j是调 英国人才培养模式的核心内容有两个方面： 整课程体系，其内容包括改革课程结构，提倡跨 一 是通过学生的自主学习来培养其社会实践能 学科教育、国际化教育和实践教育，等等；四是 力。在学习过程中，学生要有充分的自主性来选 教育手段与教学方法改革，更新教育技术手段 ， 择、调整专业，并 自主选择论文的方向，展开独 提倡合作教育与合作学习。五是新一轮质量鉴定 立的研究。在 日常教学中，要重视让学生参与， 体系改革 ，注重知识创新能力的培养。2【J 收稿日期：200909．10 基金项 目：2009年度浙江省教育科学规划重点课题 (2009SB6) 第一作者简介：方亮 (1