提高大学生信息处理能力的思考.pdfVIP

2010年 1月 黑龙江教育学院学报 Jan．2010 第29卷第 1期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．29No．1 提高大学生信息处理能力 的思考 浦 宇 岭 (元锡广播电视大学 ，江苏无锡 21401I) 摘 要：当今时代是知识经济、信息时代，信息的量正以指数级在增长，海量的信息在为我们的学习、工作、生活 提供极大方便的同时，也对我们处理信息的能力提 出了更高的要求。提出这一过程中需要解决的问题及相应的解 决问题的办法，旨在推动大学生信息处理能力的提高。 关键词：高校；大学生；信息能力 中图分类号：G258．6 文献标志码 ：A 文章编号 ：1001—7836(2010)01—0062—02 当前网络信息迅速膨胀，面对网上信息的庞大和无序， 指路人。高校教师队伍建设的关键点是高层次人才、骨干队 很多大学生们往往无法判断和选用有用的信息，更不用说正 伍和优化的梯队团队。将人才培养和人才引进有机结合，加 确评价和筛选有价值的信息了。对特定范围内的网络信息， 大人才培养和引进的力度。对群体较大的骨干教师，要以稳 对信息的敏感度和信息的查找检索途径不清楚。 定的固定岗位和岗位津贴为主，保证教学、科研和其他重要 因此，检索、处理信息能力是大学生综合素质高低的集 工作的基本需要。对于重点学科 、前沿学科和交叉学科的高 中体现。信息能力就是人们获取、处理、传递、应用信息，然 层次拔尖人才，要根据高校的实际情况，有针对性地面向校 后把这些信息应用到实际工作中，并且在此过程中不断发展 内外科研机构、产业部门，甚至面向国际人才市场吸收和引 创新的能力。作为人才培养的基地高校应当认清形势，积极 进，加大引进的力度，特别是待遇的大幅度的提高和薪酬的 应对，迅速提高当代大学生的信息处理能力。 加倍。 只有完善的教师队伍才能为教学质量提供保障，层次合 一 、根据社会实际需求。调整学科设置 理的教师队伍可以开阔学生的视野与眼界，从而提高学生对 随着科学技术的发展，学科之间的交叉、渗透越来越紧 外界知识的感知度与需求欲望，起到启迪大学生对信息利用 密。因此，高校要搞好重点学科建设，首先应要加强学科建 能力的兴趣和敏感度u。 设，走多学科协调发展之路；其次要拓宽专业 口径，弱化具体 三、开展教学改革完善教学方式和方法 专业方向，按专业大类设置课程体系，实施宽口径综合化的 人才培养模式。在课程设置上，要优化课程结构，注重应用 在教学方式上，教师应多采用启发式、发现式、学生参与 性和实用性能力的培养；要注重核心课程、外围课程、实践性 式、师生对话式教学方式，充分调动学生的学习主动性和自 课程和个别化课程相结合。在开设必要的必修课的情况下， 觉性。教师可以在讲授基本理论框架的基础上，要求学生围 砍掉落后时代或没有生命力的课程，多开设高质量的多样化 绕专题和案例在课外查阅资料、展开分析。通过这种教师指 的选修课，给学生有更多的选择 ，从而充实符合个性化的知 导与学生 自学、研究相结合的教育方式 ，培养学生发现问题、 识结构，以适应和满足学生个性的发挥和才能的施展。 分析问题和解决问题的能力，逐步提高信息处理与应用的能 信息能力提升的基础是合理的知识结构与较为完善的 力。 知识储备水平。只有科学合理的学科设置与课程设置，才能 科研、教学必须有机地结合起来，教师在教学过程中要