浙江省金华市汤溪中学七年级历史与社会上册《第三课 世界大家庭 第一课时 人口与人种》导学案（无答案） 人教版.docVIP

《第三课 世界大家庭 第一课时 人口与人种》 一、学习目标 1、理解人口增长、分布的特点。 2、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 3、了解世界三大人种的特点和分布。 二、学习重点和难点 世界人口的分布及其特点既是本课的重点也是本课的难点。 三、自主学习 1、世界人口总数：2011年10月31日，世界人口已达______亿。 2、世界人口增长的特点：____世纪以前，人口增长__????______；20世纪以来，特别是第二次世界大战以后，人口________增长。 3、人口自然增长率=___???????______—_______???????___。 4、从地区分布看，?????洲、??????等地区，人口自然增长率较低；?????洲、 ?????洲、?????????地区，人口自然增长率较高。 5、将下列人种与其主要分布地区用线连接起来。 A.黑种人　　　①亚洲东部和南部 B.黄种人　　　②欧洲、北美洲 C.白种人　　　③非洲、大洋洲 6、下列关于世界人口分布的说法，正确的是（　　）。 A.世界人口稠密的地区都分布在平原地区 B.平原地区是世界人口稠密的地区 C.世界人口稠密的地区都位于亚洲 D.世界人口稀疏的地区主要在沙漠地区、两极地区、严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区等地 7、下列属于人口稀疏地区的是（　　）。 A.亚洲东部　　B.亚洲北部　　C.亚洲南部　　D.北美洲东部 四、小组合作探究交流展示 （一）读“世界人口分布图”： 1、找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？ 2、影响世界人口分布的主要原因是什么呢？ （二）对照《世界人口分布图》和《世界地形图》，分析人口稠密的地区自然条件有什么特点？ 五、课堂小结 有人说，我们正处在一个“人口爆炸”的时代，你对此是怎样理解的？请谈谈你的看法。 六、作业布置 作业本第三课《人口和人种》 第二课时 语言与宗教 设计：周瑞平 审核：初一社会思品备课组 一、学习目标 ?1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、 西班牙语、阿拉伯语的主要分布区； ?2、说出世界三大宗教极其分布地区。 ?3、举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。 ?二、学习重点和难点 ?教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区； ??????????????②世界三大宗教及其分布地区。 ?教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 三、自主学习 阅读课本P47-P48并结合图3-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区。 1、汉语、________?、_________、_________、____________、___________等这6种语言被联合国确定为___________。 2、汉语是我国_____使用的语言，同时也为_____________________________。在当今世界上,使用______的人数最多。 3、________是世界上流传最广的语言。英语的发源地是_______。以英语为母语的人现已超过4亿，像_______、___________等国把英语作为母语。_______、_________等国把英语作为官方语言。英语现已成为一种_______________，在国际交往中得到广泛的应用。 阅读课本P49并结合图3-12，了解世界三大宗教的基本特点，世界三大宗教的主要分布地区。 4、世界三大宗教是________、____________、________。它们对____________________________________具有深刻的影响。________和__________也是重要的宗教。 5、_______是世界上信徒最多和流传最广的宗教,教徒总数超过_____亿,分布在___多个国家和地区,以_______、__________、__________及_________相对集中。基督教于_____________起源于_____________,经典为《?????》。 6、伊斯兰教于_______________诞生在_____________,经典为《????????》。伊斯兰教现有______多人,主要分布在?_______的西部和东南部、非洲的_______和______。中国穆斯林以_______地区相对集中。 7、佛教是世界上______________。佛教徒现有______人,以_______为最多。在亚洲又集中分布于________、_________和______的斯里兰卡。佛教创建于_____________的古印度,并由印度传入中国。_______教是源于中国本土的宗教。 四、小组合作探究交流展示 1、基督教、佛教和伊斯兰教