从现代大学生的信息素养看我国的信息素质教育.pdfVIP

豕 口吧八．亍=TU lU年帚 t朋 思帚 儿 朋J 从现代大学生l的信息素养 · 看我国的信息素质教育 韩冰 融 (华北科技学院文法系，北京 101601) [j商 要]从分析高校信息教育的现状入手，提出了目前在高校信息教育实施中所遇到非课程性障碍，信息教育在保 证其体系完整的条件下，应着力解决这些障碍以使信息教育的作用真正得以发挥。在信息教育的改革中良好的政策环境是 基础，信息素养的培养是重点，教师素质和教学改革是条件，信息法律意识和伦理道德的培养是不可或缺的。 [关键词]括息素养 信息教育 信息源 [中图分类号]G642．0[文献标识码]A[文章编号]1672—3473(2010)01—0086—03 当世界全面进人信息时代 ，整个社会的基础随之发生改 局限于具体文献课知识的传授，这在一定程度上忽略了培养 变 ，传统经济逐步 向知识经济过渡。在这样一个特殊的时 学生的信息观念和 自觉利用信息的意识 以及网络文化下信 期 ，当代大学生又在社会主义现代化建设 中肩负着重要使 息道德方面的教育；3．偏重理论、轻实践；缺乏专业知识评价 命 ，而现代化的信息社会对人才的需求也向学生和教育系统 能力，难以深入到专业知识的内核去把握信息交流的本质； 提出了新的要求。信息素养、科学素养与人文素养成为现代 4．缺乏专业对接能力 ，难以令人信服地使学生体会信息检索 大学生素质修养的重要组成部分。 的真正价值。这就使这门课程的意义难 以得到大学生的认 1974年，美国信息产业协会主席保罗 ·泽考斯基最早提 同；5．缺乏综合获取和利用信息能力的训练等。 出了信息素养这个概念。目前被普遍认可的信息素养定义 (二)当今的大学生基本是上世纪80年代后期到90年 是 1989年由美国图书馆协会发表的信息素养研究报告中提 代初期出生的。互联网已经影响到了他们的整个成长过程 ， 出的：信息素养就是人们能够充分认识到何时需要信息，并 但我们的信息教育却没有和互联网发展一样的速度。网络 有能力去获取、评价和有效利用所需要信息的能力。上世纪 购物、网上交友、电子书刊以及各种视频使学生们对信息采 90年代 中期信息素养这个概念被介绍到国内。2003年9 集的理解局限于互联网而忽略了其他信息源的重要性。在 月 ，联合国信息素养专家会议发表了具有标志性的 “布拉格 学生早已习惯在网络上休闲和学习的时候就已经对互联网 宣言”，会议宣布：信息素养是终身学习的一项基本人权。这 产生了某种依赖心理，这样会让他们对其他信息源的情报价 说明，信息教育在我国乃至世界已经引起了足够的重视。单 值产生质疑甚至抵触。 纯的文献检索已经不能满足信息发展的实际，也不能涵盖真 (三)信息采集与处理是一种技能但不能称为是一种学 正意义上信息教育的要求。但当我们有计划的对我们的学 科。对于这种新兴的事物，我们还没有足够的底蕴和丰富的 生进行信息素养的培养时，又遇到了种种难题。 教学经验。大量的专业术语和概念使课程难免有些枯燥，无 一 、 高等学校信息教育的现状 法引起学生太大的兴趣。而心智尚未成熟的学生还不能充 (一)目前，大学生信息教育主要是通过传统的文献检索 分理解知识和技能的积累对 自己今后人生的重要，所 以在学 课进行，文献检查课在内涵与课程设计上不能满足信息素质 习这门课程时会缺乏激情与耐心。 教育的要求，新开设的信息采集与处理课程教材的内容和形 (四)职能部门对信息素养的认识不够。虽然信息素养 式不能很好地适应形势的需要。1．教材 内容和体系结构不 是评定人才综合素质的一项重要指标，但高等教育领域还普 能充分反映