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囝 自制教具助力素质教育的推进 ■赵文德 神状态下学习，使学生的多项素质得以 培养，使学生能全面发展。 在学生中广泛开展 自制教具活 动 ，使其好动、猎奇的 自然属性得 以调动和引导，极大地激发学生的 学习兴趣 。不仅使枯燥的理论知识 变得生动有趣 ，而且在教具制作过 程中体会经历失败的苦恼和通过不 懈 的努力获得最终成功的喜悦 。这 对于促进学生非智力 因素的发展和 心理素质 的增强，都起着十分重要 的作用 。有趣 的实验可 以提高整节 课的教学效果 ，从身边发生的 自然 现 中寻找素材来设计一些有趣的 实验 ， 自制教具正好添补 了实验室 教具不实用的空白。 4．随着科学技术迅速发展和教学 素质教育对学生各个方面 的能 保证，促进实验教学的改革。 “坛坛 改革的不断深入，教学内容也在不断变 力培养都提 出了更高 的要求 ，包括 罐罐当仪器 ，拼拼凑凑做实验 ”， 化。传统的实验教具已跟不上教材变 学生联系实际生活 的应用能力 ，动 自制教具 的材料简单 、易得 ，容易 化的需要，急需补充新的教学仪器与实 手操作能力 ，创新能力 的培养等 ， 做 到人人动手实验 ，有利 验器具，是教育发展的需要， 既有智力因素的培养，也有非智力 于培养学生 的求知兴趣 、 是教学改革的需要，新教具 自制教具作 因素的培养。 动手 能力及 创造 精神 ， 为一种教学方法 的开发、研制、定型、生产， 在推行新课程改革 的今天 ，培 “从生活走 向实验 ，从实 需要有一个较长的过程，相 在素质教育中的作 养学生探 究能力 、培养学生的创造 验走向社