开放易做的控制实验研究——计算机串口控制实验教学的实践.pdfVIP

ISSN1672-1438 CN11_4994，1- 中国玩代 装备 20总11第年1第261期4期 开放易做的控制实验研究 一 计算机串口控制实验教学的实践 张宗春 一 、 开展控制实验的意义 能、创新教育的有机融合。用集成 电路、发光管、电阻 新课标指出 “技术课程立足于学生 的直接经验和 自行焊接而成。 亲身经历，立足于 做‘中学’和 学‘中做’。技术课程 以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调 三、实现控制实验的关键——控制实验板 学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、 1．控制实验板的功能 调查、设计 、制作、试验等活动获得丰富的 操‘作 ’ 控制实验板是进行实验 的关键 ，需要有相应 的硬 体验 ，进而获得情感态度 、价值观 以及技术能力的发 件支持 ：主要有移位寄存器、计数器、门电路等集成电 展。”在信息技术课堂中，引导学生应用程序设计实现 路片，不同的组合具有不同的功效 。控制实验板的主要 对简易外围设备的控制，促进其对微机常用接 口的了 功能是按照程序设计的需求，实现二进制数的输入或输 解，为学生搭建一条 自主连通软硬件学习的实验道路。 出，实验板 自身不需要单独的程序驱动，只对串口送出 由此，促进学生在动手实践中深入了解计算机工作原 的电位、发送 的脉冲做 出反应。 理，理解人工智能。帮助他们通过实现对硬件的控制而 输出端可 以直接驱动发光管，或通过光电转换装置 获得一种蕴含着成就感、满足感的全新体验。为其搭建 放大后驱动其他电器(如继电器、电动机)。 科技创新的优质平台。 输入端采集的是开关量，接收专用传感器(如光 电、红外、声音、磁控1送出的开关量，供微机读取。 二、开展控制实验的新思路 2．控制实验板的结构 实现控制外围设备的方法许多，如单片机、专用 根据需求设计专用印刷 电路板，焊接元件而成(如 控制器、机器人等，这些技术在很多教学或课外活动中 集成 电路、发光管、电阻等)。电路板上最好焊接集成 都有应用。但是，由于受到购置成本、技术难度、场地 电路插座，当集成 电路损坏后，方便更换。如果没有专 环境等因素影响，真正能够用于平时课堂教学、让每个 用印刷 电路板，也可用通用电路板或面包板 自己搭建。 学生都亲身参与动手实验的则少之又少。我们真正需要 信息技术课时有 限，可 以与通用技术电子制作整合实 的，是一个低成本、高可行性、易学易做的实验平台。 践，完成全过程。也可围绕综合实践项 目，开展设计制 由此，笔者想到应用高级语言(如VB，Java)进行程 作，用模块搭建的方式实现创意。接 口采用接插件，插 序设计，并配以一些简单控制实验的装置，用编程的手 上发光管可以看到输出结果，插上引出线可以把信号送 段，通过控制装置实现二进制数的输入或输出，配合相 到另一个输出装置上 ，图1为连接在笔记本上正在运行 应的模块，实现对外围设备的控制。VB，Java是高中 的控制装置。 信息课程中 “算法与程序设计”模块教学选用的两种语 言，已被很多高中教师所掌握，易于推广。 学校都有计算机机房 ，来上课的每位学生都能独 立应用，实验装置应适应这样的环境，对硬件要求低， 发挥微机CPU、内存 、硬盘的强大功能，为实验装置进 行运算、存储、逻辑分析、信息采集、指令输