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* * 沙上有印，风中有音，光中有影 ——描述类作文教学策略 萧山区朝晖初中 朱伟达 概念及相关要素 1、内涵外延 描述类作文就是指以记叙、描写这两种表达方式为主，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的作文。 记叙文、散文、小说、新闻、童话等。 2、文体性质 写人类：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。 抒情类：通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。 状物类：通过写物来表达作者的思想感情。 写景类：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 叙事类：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 3、教学特征 序列性 交叉性 ①记叙文的基本要素②记叙文人称③记叙的中心④记叙的材料⑤记叙的详略⑥记叙的顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙。⑦记叙的线索等。 ①怎样写人（人物描写方法的运用）； ②怎样写景（环境描写的烘托）； ③表达方式综合应用（记叙、描写、抒情、议论）； ④借物抒情； ⑤托物言志； ⑥联想与想象等。 教 学 策 略 策略一、积累素材 一、向生活要素材 挖掘自己的生活经历 小时候，经常去外婆家。外婆很健朗，总是不知疲倦地做着家务。每每我冲进院门，她总是从厨房里小跑出来，开心得眼睛都眯成一条线，宽大的手掌在衣襟上来回的搓着，眼角的皱纹也舒展成了一朵花。“小外甥来了啊,哎，好，好……”外婆欣喜地直摸我的头，就这样简单而反复地搓揉着，“一定是饿了吧，外婆给你做桂花圆子吃。” …… 又一次踏进了那熟悉的院门，静静的，万物依旧，只是我忙于学业而渐渐地淡忘了。外婆正坐在椅子上，夕阳打在她的脸上，勾勒出她满脸的寂寞。看见我，她眼睛恍惚一闪，突然又眯成了一条缝，继而还是用双手不断来回搓着衣襟，还是记忆中的微笑：“小外甥，你来了？好久没来了呀……” 郁铭洁《桂花圆子》 观照自己的内心 感悟自然 丰富的内心世界为我们拓展了写作的范围，而且内心世界往往是独特的，细腻的，隐秘的，努力开掘，丰富的内心世界就能成为很好的写作素材。 物 理（情） 二、向语文课本要素材 《走一步,再走一步》 《紫藤萝瀑布》《贝壳》 《端午的鸭蛋》 《孤独之旅》 （由事感悟理） （由物感悟理） （由物抒情感） （关注内心成长） 《阿长与山海经》 （借物写人） 三、向课外阅读要素材 学了课文《背影》以后，学生能够初步懂得父爱的伟大，在此基础上还可推荐学生阅读龙应台的《目送》，史铁生的《秋天的怀念》《我与地坛》，克莱奥尔（美国）《幼犊》，毕淑敏《孩子，我为什么打你》，三毛《永恒的母亲》，张晓风《母亲的羽衣》，贾平凹《关于父子》 。 策略二、写法指导 感染力 文采 深刻 丰富 记叙得法，描写到位； 主旨深刻，情感真挚。 一、丰富： 材料丰富，形象丰满，情景交融 （一）材料丰富 叙事要曲折有致，要在曲折中显出生动感人；描写要具体逼真,要在具体中展现生动形象。 而今，妈妈依旧踩着这辆会发出“吱嘎”声的自行车准时送我上学，接我放学。其实妈妈依旧是爱我的，只是我的内心分明地长出了一层厚厚的茧子，在岁月流逝中我麻木了自己的心灵，迟钝了自己的感恩。母亲不就正是这辆破旧的自行车吗？虽然破旧苍老，甚至“吱嘎”声此起彼伏，可是，母亲一路载着我长大，给予我关爱，给我踩出了一条异常坚定而美丽的道路，岁月无法侵蚀，风雨无法淹没，时间剥蚀了车子的华丽，却沉淀了母亲一份更加深厚隽永的爱。 我又一次落泪了，感动和愧疚，充斥了全身，蔓延到了身体的每一个角落。 盛佳敏《骑过的那些“吱嘎”岁月》 1、选材精要独到 选材要真实可靠 选材要典型深刻 选材要新颖生动 2、记叙具体生动 具体生动建筑在仔细观察、用心感悟的基础上，用意象化的语言陈述事实，描绘人物和景物。 我在林间小路散步，突然发现树上趴着一只尚未蜕皮的蝉。……我慢慢地靠近它，清晰地看见蝉的旧壳上出现了一条细缝，如丝般的细缝，随着时间一秒秒的推移越来越大，1毫米，2毫米，5毫米……猛然，蝉停止了鸣叫，小路也随之陷入了沉静。微风轻吹，伴着几许久违了的凉意，蝉左右蠕动着身体，试图摆脱旧壳。然而，裂缝还是太小了，蝉似乎力不从心。 …… 我看到，它又在振动双翅，发出声音。这声音比以前的几次都大，好像将地上平静的小水洼都震得泛起了道道涟漪。我看到它全身都在颤抖，都因用力而泛红。这时，我的心、我的周身突然涌起了一股暖流。 它抽动着全身，背部已露出了新壳，接着，又是一阵寂静…