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语文（S）六年级下册-教学设计-教案-28* 我们上路了 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）六年级下册 课 文：28 我们上路了 板 块：教学设计—教案 设计思路： 教学设计上采取 “以读为本，自读自探自悟”的教学模式，将师生各种形式 的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟 等，都要以读为前提，也就是要在读中感知，在读中探究，在读中感悟，在读中 有得。 教学目标： 1.积累认读 “抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”等词语。 2.辅导学生正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。鼓 励学生树立自信心，勇于开拓自己的人生之路。 重难点分析： 教学重点： 1.正确流利、有感情地诵读课文。 2.体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生道路上怀揣理想勇往直前的 思想感情。 教学难点： 体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话引题 1.童年时光是美妙的,童年有很多美好的 教师为学生创设情境，使 回忆，然而时光老人不会因此而停留。我们长 学生如临其境，从而激起学生 大了，即将告别童年,步入人生的新阶段。 学习课文的兴趣。 （展示课件第三屏） 1 语文（S）六年级下册-教学设计-教案-28* 我们上路了 2.请同学们读一读——谈谈感受； 3.你们也是即将 “告别童年”的孩子们， 此刻带着你们的心中的豪迈，一起来欣赏现代 诗 《我们上路了》。 4.带感情读课题。 指导读课题：充满豪情，意气风发地读。 二、初读诗歌，自学感悟 （一）学生自由读诗。 1.学生初读全诗（借助工具书，把句子读 准、读通顺，注意读出诗歌的节奏。） 2. 自由朗读，体会感情。 3.思考：这首诗主要讲了什么内容？诗歌 中的 “我们”指的是谁？ （二）展示交流。 1.读文展示。 同桌互读课文,了解同桌对文本的把握情 况。认真倾听,指出同桌的优点和不足。 2.全班汇报初读诗歌的总体理解,对学生 的个性化阅读给予鼓励。 带着自己的感情读课题， 3.带着自己体会的感情读诗歌。 三、再读诗歌，合作探究 为后面理解诗歌内容，体悟诗 （一）请同学们美美地、充满诗意地朗读 歌情感打下铺垫。 诗歌第一小节。 （展示课件第四屏） 1.结合自己生活学习的实际，谈谈在第一 小节中 “嫩嫩的芽尖儿，淡淡的粉红，很小的 邮票”等事物有什么含义，这些事物象征着什 么。 （策略指导：引导学生理解，我们充满生机 与希望，虽然现在稚嫩，但终将长成参天大树， 从中体会我们刚刚起步的人生之路。 从“刚刚捡到一张很小的邮票”里看到我 们幼小的身形，体会出我们告别童年，实现美 丽的转身。） 2.启发：除此之外，还有哪些事物也能代 表我们的人生刚刚起步？ 感受作者使用的象征手 （策略指导：引导学生结合自己的实际情 法。 况说出自己的体会，在谈的过程中潜移默化地 感受作者使用的象征手法）。 3.你该用什么样的语气读呢？ （美好、充满希冀的语气。） 4.体会句子：“反正我们是上路了，一步 一步