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襄寄 如哉1 《冯婉 贞》：与其坐而待亡，孰若起 而 4．袁示揣度 拯之? ①无乃……乎 (欤)(恐怕……吧?)(兼 ②……欤 (耶)，抑……欤 (耶)? (是 表反问) … … ， 还是……呢?) 《季氏将伐颛臾》：求，无乃尔是过与? 《伶官传序》：岂得之难而失之易欤?抑 《勾践灭吴》：今君王既栖于会稽之上， 本其成败之迹，而皆自于人欤? 然后乃求谋 臣，无乃后乎? ③其……耶?其……也? (还是……呢? ②得无 (微)……乎?(该不是……吧?) 还是……呢?) (兼表反问) 《马说》：其真无马邪?其真不知马也! 《促织》：得无教我猎虫所耶? 【作者简介】 《触龙说赵太后》：日饮食得无衰乎? 宗世勇，高级教师，任教于河北省唐山 ③其……欤? (不是……吗?) (兼表反 市开滦集团第一中学，长期从事高三毕业班 问) 教学工作 ，成绩优秀。先后担任光 明 日报 出 《师说》：其可怪也欤? 版社 《导与练》丛书主编，中国致公出版社 ④……庶几……欤?(……或许……吧?) 《创新与教学》丛书主编，在各级刊物上发表 《孟子二章》：吾·王庶几无疾病欤? 教育教学论文20多篇。 5．表示选择 ①与其……孰若……? (与其……，哪 责任编辑 兰明娟 如……?) -一 一 r 一 一， ； 一 一 一 如何复习文言文 口裴广才 如何搞好 2010年的文言文阅读高考备 环节上有什么规律性的东西没有? (5)历年 考?有关命题的理论和实践己反复告诉我们， 的高考题编制有什么共性与个性? (6)在必 高考文盲文命题具有很强的连续性和稳固性， 考的范围内，哪些东西 已经考过 ，哪些东西 我们完全可以从研究以往高考题的经验 中获 还没有考过? 得下一年度命题的可靠信息，并以此进行有 实践证 明，如果从上述 问题逐一切入 ， 的放矢的备考 。比如： (1)历年的高考文言 可以发现一些对备考很有价值的东西。笔者 文试题语段选 自哪里? (2)命题者在确定选 搜集了近年的全国卷高考语文试题，发现在 段时，有什么意图? (3)命题者怎样通过编 语文高考的各个题型中，文言文阅读试题变 制具体试题来体现考试意图? (4)在命题的 化最小，可以说是一个非常稳定的结构。首 ·．．⑧ 孺 _@ 襄寄 先从考查的文体上看都是史传文学；从选文 年代 ，上承两汉、先秦，下接 明清近代 ，从 的出处看，都在二十四史的范围；从分值看 语言发展史的角度看，无论从词汇的嬗变， 一 直大体稳定在 19分，占整个试卷总分 比例 还是语法的演进，都无疑具有划时代的意义； 的将近 1／8；从考