社会工作在农村留守儿童教育问题中介入模式探索.pdfVIP

翌堡鍪皇竺璺：竺竺竺：塑同譬囫 社会工作在农村留守儿童 教育问题中的介入模式探索① 王章华，戴利朝 (江西师范大学，江西南昌330022) 摘要：农村留守儿童教育问题已受到普遍关注。当前留守儿童教育中存在两个方面问题：一是留守儿 童自身方面存在学习较差、心理健康等问题。二是在其教育管理中也存在认识不够、资金投入不足，专业管 理人员缺乏、家庭教育缺失等问题。社会工作作为专业的助人服务活动，其功能、方法、介入模式对留守儿童 教育问题的解决具有促进作用。 关键词：留守儿童；教育问题；社会工作介入模式 表现为：一是对留守儿童教育问题认识不够。据调 一、引言 查，很多县级领导承认农民外出打工确实会对留守 农村留守儿童教育问题已受到普遍关注，引起 儿童有很大影响，但对留守儿童问题却了解很少。 社会各界的重视。它是我国实施城市化、产业化发展 二是留守儿童教育的资金投入不足。调查发现，乡 战略的产物，是农民向城市转移的必然结果，是我 镇中小学面临着巨大的经济压力，有些学校对留守 国社会发展进程中特殊的历史现象。【11笔者认为留守 儿童问题有所认识，但由于经费紧张，没有能力采 儿童教育中存在的问题主要包括两个方面：一方面 取相关的措施帮助这些孩子。三是留守儿童教育的 是留守儿童自身在教育方面存在的问题；另一方面 专业管理人员缺乏，管理存在漏洞。很多老师表示， 是留守儿童教育管理中存在的问题，或者说是留守 自己应付平常教学都紧张，对这些学生采用一种 儿童支持系统在教育管理中存在的问题。前者主要 “只要不出事，遵守学校的纪律，你想怎么干就怎么 表现为：一是学习成绩下降，自觉性差，逃学旷课甚 干”的管理策略。学校与留守儿童家长间的互动与 至辍学[23；二是心理承受力弱、缺乏安全感和家庭归 联系也很少，在没有家长的支持下，学校只能对“问 属感，孤僻寂寞，任性冲动、情绪焦虑、性格内向，有 题少年”采取开除和勒令退学等消极办法解决问 的充满盲目反抗和逆反心理，对父母打工不理解而 题。四是留守儿童家庭教育缺失。父母外出打工使 充满怨恨[31；三是行为放任自流、我行我素，好逸恶 留守儿童缺少了父母的学习辅导与监督，委托监护 劳，不尊敬长辈，一些留守儿童沾染上说谎、讲脏 人又很难有效地对留守儿童进行辅导和监督，使部 话、吸烟、酗酒、赌博等恶习，甚至抢劫或犯罪‘41；四 分留守儿童在学习上缺乏正确的引导和有效的管 是生活饮食不规律，生病时得到的照料较差，家务 理，出现了学习成绩下降和学习态度散漫。 劳动负担重[51；五是得不到亲情照顾，人身安全容易 上述留守儿童教育问题对我国农村教育提出 受到他人的非法侵害或伤害，行为失控甚至走上自 了严重的挑战。这些问题的解决涉及到教育学、心理 杀轻生之路，危及自己的人身和生命等。[61后者主要 学、管理学、社会学等多学科，社会工作作为弱势群 ①基金项目：国家社科基金项目“社会工作在乡村治理过程中的应用研究”(07CSH011)；江西省教育科学“十一五”规划项 目“社会工作在留守儿童教育管理中的应用研究”(07YB019)。 作者简介：王章华(1972一)，男，江西都昌人，江西师范大学政法学院讲师，华东师范大学人口研究所博士生，研究方向：社 会工作与社会保障；戴利朝(1974一)，男，江西泰和人，江西师范大学学报编辑部副教授，社会学博士，研究方向：发展社会学、农 村社会工作。 ·30· 万方数据 体提供专业服务活动，有必要参与留守儿童教育问 会工作者通过复原功能可以解决留守儿童在学习、 题的解决。本文在分析社会工作介入留守儿童教育 心理健康、道德、行为偏差等方面的问题，使其恢复 问题的必要性和可行性的基础上，