描绘身边风景 抒写心灵感悟——浅议如何培养学生记日记的习惯.pdfVIP

第 4卷 (2010年) 中 学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 Vol4．(2o10) 第 l期 第 57—58页 SecondarySchoolCurriculum Coaching·TeachingResearch No．1 P57一P58 描绘身边风景 抒写心灵感悟 — — 浅议如何培养学生记 日记的习惯 俞美亚 摘要：通过 日记写作的形式可以提高学生的写作能力。教师要引导学生写身边的风景。写 自己的读书游 历、心灵成长、人生思考等 ，发现生活中的美，也让他们慢慢地学会去考虑 自己的人生 目标及生命的意义。 关键词 ：日记 ；写作 ；风景；成长；感悟 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1992—7711(2010)01—0057—02 日记是心灵 的花絮，人生的史册 。学生时代养成写 林更是一片粉红 。夏季来临，学校龙潭 的一池荷花竞相 日记的良好 习惯 ，不仅能培养学生对 山川风物 、社会人 绽放 ，校 门外 的林荫道树荫斑驳 。秋天 ，校 园里金桂飘 生的观察能力 ，提高写作水平 ，而且通过在 H记 中反思 香 ，栗子树上 的栗子也成熟了，石榴园里是火红的一片。 自省，经过思想的挣扎之后，能加强道德品质修养，培养 冬天 ，校园里青松挺立 ，龙潭里金鱼游弋。其实这些景物 高尚的情操。 时时刻刻就在我们身边 ，它们是现成 的写作素材 。同学 但是学生写 日记 ．往往会感到无事可写 ．无活可说。 们经过细心观察之后写出 『很多好 的作品。 记得笔者执教高一年级时．曾提出了写 日记的要求 。不少 例文 ： 学生就 问：“天天写 日记 ，写什么呢?有时间吗?”在他们 金秋十月 ，校 园里的绿意更加浓烈 了．香樟树是墨 看来 ，高中的 日子是机械的、重复的，三点一线的生活节 绿的，桂花树是浅绿 的，新生的竹子是翠绿 的，刚冒尖的 奏一成不变 ．毫无新意，而且课程多，任务重 ，既没有丰 小草是黄绿的，还有那些老树的苍绿。以及藤萝植物的 富的写作材料也没有足够的闲暇时间，怎么可能写出好 嫩绿．熙熙攘攘地挤满了校园。我走在校园里，桂花的清 的El记?但是笔者相信只要处处留心，只要发挥能动性 ， 香扑鼻而来 ，如啜香茗 ，如饮醇醴 ，性情得 以陶冶 ，一天 那么高中生的 日记写作也是具有可操作性 的。我们不妨 的疲惫顿时烟消云散 了。 把天天写改成一周写三到四次 ．字数上也放宽要求 ，可长 在这些文字中．笔者可以感觉到学生 的写作能力提 可短 。 高了，同时他们也发现 了生活 中的美 ，这些都让他们觉 那么 。日记究竟写什么呢? 得生活变充实了。 其实 ．日记是一种内容最 自由、形式最灵巧、题材最 二、写读书游历 宽广的写作手段 。叙事抒情 ，写景状物 ，手法多样 。诗歌 “读万卷书，行万里路 。”这是人尽 皆知的名言。但我 散文 ，小说寓言体裁不限。题材更是广阔无垠 ，国际风 们却未必能认真记取、实行，尤其是现在，由于高考升学 云、校园内外、亲朋好友 ，都可以成为 日记的主角 。要想 的压力，不少学生、家长把正当的课外阅读和游览视为 写好 日记 ，丰富写作素材 ．笔者试着引导学生从 以下几 歧途 ．至于节假 日的外出游览更视为无益的时间与精力 个方面人手： 的浪费，将 一切古今 中外 的文化瑰宝拒之门外 ，一心只 一 、 写身边的风景 读课本教材。其实，学生时代必须要博览群书 ，只有这样 在我们身边 ，只要你 留心，就会发现 ，我们周 围