中学教师职业倦怠状况调查与策略建议.pdfVIP

彩 傅 杠 E (；URRIC!T1UMi1ESEARCH ◇陕西师范大学教育学院 彭文静 【摘 要】本文界定了教师职业倦怠的概念 ，通过实地fl卷调查，分析了当前中学教师职业倦 怠的现状和问题 ．区 分了四种不同的教师职业倦怠类型，并剖析 了造成倦怠的多方面因素和未来趋势，在此基础上提 出了缓解中学教师职 业倦 怠的若干对策 。 【关键词】中学教师 职业倦怠 调查分析 策略建议 一 、 教师职业倦怠的界定 将其界定为：教师职业倦怠 ，是指教师面临着各方面的 美国心理学家费登伯格最早提出 “职业倦怠”。 “费 压力 ，这些压力长期发展 、积攒得不到缓解 ．对教师的 登伯格把职业倦怠界定为，职业倦怠是助人行业中的工 身心健康带来了一系列负面影响。 作人员因工作强度过高，工作时间过长，并且无视 自身 二、中学教师职业倦怠的危害 的个人需要所引起 的疲惫不堪 的状态 ，也是过分努力去 教师职业倦怠存在的危害，主要表现在 以下几方面： 达 到个人 或社 会的不切实 际的期望 的结果 。”[11后 来 ， 1．教师职业倦怠对于教师 自身的负面影响。 Maslach等人将 “职业倦怠”界定为 ，由三个纬度构成的 (1)对教师身心健康的影响。教师职业倦怠会使教 一 种心理状态 ，即情绪衰竭 、去人性化和成就感降低 。 师的身心健康状况明显下降，生理上 出现头晕 、失眠 、 之后，还有一些学者从导致职业倦怠的不 同影响因素来 易产生虚弱感，心理上产生焦虑感 、无助感等不 良症状 ， 界定 “职业倦怠”。 “这些不 良症状如果得不到及时解决，又反过来会加重教 相对于国外对教师职业倦怠问题的研究 ，我国研究 师的职业倦怠，形成恶性循环，促使教师身心出现更大 教师职业倦怠的时间较短 ， “目前 。国内学者对这一问 的疾患。”3[1从而影响了教师个人的正常生活与工作 。 题较普遍的看法是 ：教师职业倦怠一般指教师在长期高 (2)对教师教学水平及教师队伍稳定的影响。教师 工作压力的作用下导致 的工作态度 、工作热情 、自我发 职业倦怠对教师教学水平及教师队伍稳定的影响可用下 展、与人相处等要素融合方面的结构性偏差。”闭 图表示 ： 借鉴国内外学者对教师职业倦怠所下的定义 。本文 动思考如何提高 自己的教学水平的意愿与热情。也 天得过且过 。 汰制 ”等制度使得一些教师退 出了教师 队伍 ；或是 科 研 在 线 2．教师职业倦怠对学生的负面影响。 渐形成 自己的是非 、善恶、美丑观念。” 教师职业倦怠， (1)对学生心理健康方面的影响。 “正如有人认为， 会出现一些消极的情绪、态度 、行为，这些都会对学生 在个体人格发展方面 ，教师的影响仅次于父母。一个孩 产生负面影响 ，影响其对事物的认知与态度。 子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱 ，又得到 了一个 3．教师职业倦怠对于教育质量的负面影响。教师职业 身心健康的教师 ，那足无比幸福的。相反，如果他既不 倦怠，致使教育的主体——教师、学生 ，在一种消极环 能从父母那里得到足够 的关怀与爱护 ，又受到情绪不稳 境中生存 、学习 ，教学无法改善，学习不能提高，教育 定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。” 质量便无从谈起了。 (2)对学生认知方面的影响。 “正处