浅谈数学有效教学.pdfVIP

N2010年第1期(总第论12坛2期) 浅谈数学有效教学 倪培培 南通市通州区平南小学，江苏 南通 226000 摘 要 数学作为一种有明确 目的性的认知活动，其有效性是教育工作者所共同追求的。有效教学是教 学的社会价值和个体价值的双重体现。在 目前基础教育课程改革的背景下分析和探讨教学行为的有效性以 促进具体的数学教学十分必要。 关键词 数学 有效教学 中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1002—7661(2010)01．0112—01． “新课程标准的数学课程教学，其基本出发点是促进学 学生创造出更多的表现机会，同时教师在课堂教学中还要注 生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学 自身的特点， 意是多角度地观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光 更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生 点，并及时地、有针对性地做出恰当的激励评价，给学生以自 活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并 信，使他们获得满