激发学生学习爱好实现数学自主学习.pdfVIP

． 疋 牵 f 拔 ， 凰 激 发 学 生 学 习 爱 好 实 现 数 学 自 主 学 习 孙瑞层 ( 武强实验 中学，河北武强053300) 瞒要] 奥古斯汀在 《统治者》中把教学改写为对学习者 自己熟悉的助产，教师在向学生传授知识时，能够做到和应该做的是帮助学生去理 解瓶R的意义，是其 自己获得对知识和世界的熟悉，教师只能诱发学生去理解和把握熟悉的行为，自主学习就是在 自我监控下的学习，是一 种高品质的学习 ，是针对 传统教学 中的 ‘‘被动学习 ”。 联键词] 爱好；兴趣； 自主学 习 学习，从一定意义上说，学生任 何时候都是主体：只有学生对学 3：我把书上的现成的平行四边形的对边、对角量了一下，发现它们是 习有积极性，他才能真正学好、学深、学透 。柏拉 图说过 “教只能给 相等的，我还发现对角线的长度虽然不等，但它们的交点是两条对角线 予推动 ，使学生自己找到必需熟悉的东西。”奥古斯汀在 《统治者》中把 的中点i 生4：我将 所剪的平行四边形饶一个顶点旋转 了一周，发现它 教学改写为对学习者 自己熟悉的助产，教师在 向学生传授知识时，能够 与原四边形重合 。采取什么样的方法解决平行四边形的性质，由学生 自 做到和应该做的是帮助学生去理解知识的意义，是其 自己获得对知识和 己确定，这尊重了学生获取知识的方法的多样性，突出了自主学习的前 世界的熟悉，教师只能诱发学生去理解和把握熟悉的行为，自主学习就 提是独立学习，先独立思考，再运用不同的方法，提高了认知能力，才 是在 自我监控下的学习，是一种高品质的学习，是针 对传统教学中的 有好 的学习效 果。 “被动学习”。所 以，激发学生学习爱好，是老师 的一项最基本工作 ，而 四、提高学生的控制能力．自我安排学习过程 做好这项工作，主要要从以下几个方面着手： 学生的学习是在 自己已有的经验基 础上的主动构建，有的学生基 一、为学生创设自主学习的心理环境 础较好，自主学习时，所需时间较短，能很快的进入反思，审阅自己的 学生随着年龄的增长，身体素质和 心理特征也在发生变化，自我 学习过程，寻找不同的思路，不同的途径去发现知识，根据实际情况及 意识也越来越强，他们有很强的反叛心，愿意 自己进行知识的发现与研 时做出调整，学习了 《一元二次方程 》，可 以让学生自己梳理一下知识的 究，对学生的心理状况摸底，进行调整，给一定的时间，让他们适应初 脉络，回忆所学的知识有那些，找出知识间的联系，找出还存在什么不 中数学的学习，鼓励学生 自己去探索，比如：学生在 回答 问题时，答对 足，你觉得那些方面需要重新温习一下，你能把本章内容梳理一下，用 了当然要表扬 ，但是，假如答错 了，应该鼓励他： “你再好好想一想， 你喜欢的方式小结本章内容，这就要求学生独立的思考，认真的看书学 这个问题 留给你课后解 决，我相信你能做出来，好吗?”，或者说． 习，构建自己的知识线索，构建线索以后，思考一下构建的知识框架是 “你再试一试。”千万不要抹杀学生的自尊心和积极性 。 否需要补充，让学生有机会展示 自己对学习把握程度的调控，让全班学 二、因人而异 。自我制订学习的 目标任务 生都直接受益，同时教师引导学生相互评论、评价，体会到怎样做才是 学生无论是预习新课，还是复习旧课，学生根据 自己的基础和能 最好的小结方式，才是最有效的学习方式。将责任与权利下放，激发学 力，自我确定适合 自己的学习 目标，教师在教学中引导学生从不知道学 生 的自主学习爱好 ，让学生尝到 自主学习的乐趣。 什么到能够根据 自己的原有的知识和能力找到适合自己的学习 目标，例 为了调动学生 自主学习的积极性，让学生 自动参与到 自主学习中 如 ：学习 《代数式》时，我提出问题 ：你认为代数式这一节的重点和难点 来，把班上的学生分成若干小组，小组成员各施其职，有