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2009年第 4期 数学教育研究 ·27 · 关于解决质点运动问题细节的一点思考 陆宝平 (江苏省江阴市徐霞客中学 214406) 问题就出在当 一18／11秒的时候只能保证 CP ：CA= l 出现问题 CQ ；CB，但不能说 明△CPQ∽△CAB，还要再加上他 在一次练习中有这样一道再普通不过的题 目，但 们的夹角是相等的才能说明他们是相似的，有的的同 是却引起了老师之间的争论． 学想当然的认为公共角是相等的但是却没有叙述，所 例 1 如 图，在 ABC 中， C一90。， 以就导致扣分．拿例 2来说，求出的 ￡=3．6秒只能说明 AC一8cm，BC一6cm．一动点 P从 B 点 AP=BQ，但是却不能 由AP—BQ得到四边形是平行 出发，沿 BC的方 向向C点移动 ，速度为 四边形 ，因为只有两边相等还不能说 明是平行 四边形， 每秒 lcm，另一个动点Q从C点出发，沿 Q 所 以还要在解答的开始说明AP与BQ是平行的(或者 CA 的方向 向A 点移动，速度 为每秒 在解得 t以后去检验得到的四边形是平行 四边形)．所 2cm，问：当 P，Q同时开始运动后几秒 以例 2解答也是有问题的，正确的解答应该是这样的： 钟 ，△CPQCO △CAB? 解 ：设 z秒后 ，四边形 ABQP是平行 四边形，因为 B P C 有的同学是这样来解答的： AD／／BC，所 以AP∥BQ，所 以只要 AP—BQ，又因为 解 ：设 X秒 后 ，△CPQ∽ △CAB，当△CPQC-／9 AP一2t，BQ一18—3t，所 以2t=18—3t，解得 ：t一3．6秒 △CAB时 ，CP ：CA—CQ ：CB，又 因为 BP—mcm，CP 答：经过 3．6秒后，四边形ABQP是平行四边形 ：(6一z)cm，CQ一2cm，所 以 (6一z)；8=2x：6，解 这样的解答就显得有理有据，但是为什么会出现 得 ：=18／11(秒) 这样 的问题呢? 答 ：经过 18／11秒，△CPQ∽△CAB 3 反思 问题 在我们看到这样的解答后，初看好像也是对的，特 别是答案也是对的，但是仔细的分析，发现这样的解答 在初 中数学新课程改革 的引导下，为 了指导教师 有一点细节上面的问题，而且这样的问题不在少数，但 在初中数学的教学过程中进行素质教育，近年来 的中 是这样 的问题到底 出现在哪里呢?我们再来看下面的 考数学的试题 ，在坚持对基础知识 的全面考查的同时， 例题的解答． 也加强了对考生能力的考查．特别是对于学生的 自己 例 2 如 图，在 四边形 ABCD 的判断，推理，探索，分析能力的考查．所 以在中考的试 中，AD／／BC，且 ADBC，BC= 题中出现了很多的形式多样的能力型的试题 ，这就要 18cm ，CD一 15cm ，AD一 10cm ，AB 求我们考生在解答这样的一些能力型的试题的时候一 =12cm，动点P、Q分别从 A、C同 C 定要严密，灵活．其中，以开放性，探索性，存在性问题 时出发，点 P以 2cm／秒 的速度 由 具多，因为这样 的试题涉及 的知识面