关注学习深入研究提高成效——中国学前教育研究会“十一五“课题结题培训会综述.pdfVIP

会议综述 关 注 学 习 深 入 研 究 提 高 成 效 —— 巾国学I 】{ 『教育研究会 “十一五”课题结题培训会综述 南京师范大学教育科学学院 杜丽静 2009年5月10 日至12 日． 以幼儿园教师生动、鲜活的反思 改善教育教学过程所用，而不仅 中国学前教育研究会 “十一五” 笔记、教育笔记为例 。深入地分 仅是提供文本。 课题结题培训会在南京召开 。来 析 了教育故事背后的意义 。为一 ( 二) “遵循研究的轨迹 ” 自全国29个省( 市、区) 的400 线教师提升 自己的教学经验提 在题为 “幼儿园课题研究的 多位幼教工作者参加 了会议 。这 供 了思路 。虞永平还借鉴档案评 基本规范与案例分析 ”的报告 是继中国学前教育研究会 “十一 价中的概念 “打开三扇视窗”．即 中．中国学前教育研究会副理事 五”课题 中期汇报会后又一次课 打开幼儿发展 的视窗．打开幼儿 长、西南大学刘云艳教授 围绕如 题专业会议。此次会议的主要内 群体的视窗．打开回顾自身的视 何选题、课题研究的思路与研究 容包括专题讲座、幼儿园教学活 窗。为幼儿园教师提升日常教学 方法、如何结题三个方面作 了深 动观摩、经验交流、现场研讨 。 经验提供了具有参考价值的途 入浅 出的阐释。在如何选题方 缆 一、专题讲座 径与方法 。针对幼儿园教师在做 面 ．刘云艳指出，幼儿园耍从自 三位专家 围绕 “幼儿园教师 课题研究时遇到 的带有普遍性 身的经验和特点出发，对新 的教 如何进行课题研究”这一 问题． 的问题，虞永平建议：( 1) 要梳理 育理念与教育发展的趋势有一 结合实例 ，分析 了幼儿园教师在 文献，不要走弯路 ，不要走歧路。 定的了解 ，在此基础上产生真正 进行课题研究时存在的问题 ，提 ( 2) 把对儿童的研究放在首位。 想要研究的课题 。她针对各幼儿 出了开展课题研究和实践的一 ( 3) 把研究儿童与研究 自己结合 园所报的中国学前教育研究会 些基本思路与方 向。专家的报告 起来 。( 4) 要借助群体的力量，凝 “十一五”课题．分析了课题题 目 加深 了广大幼教工作者对课题 聚集体的实践智慧。( 5) 用实践 表述．研究 目的、研究内容、文献 研究的认识 ．提升 了幼儿园教师 来检验研究。虞永平强调 ，幼儿 梳理中所 出现 的问题 。在研究问 的科研能力。 园教师不能只关注上好每节课． 题与研究方法方面 ．她梳理 了目 ( 一) “追寻故事 的意义” 还要关注班上 的情况 ，做相应的 前各幼儿园 申报的课题中存在 中国学前教育研 究会副理 记录，并对记录及时分析 ，从记 的五个 问题：( 1) 研究思路不明 事长、南京师范大学虞永平教授 录 中寻找要解决的问题，深入分 确。( 2) 课题关键概念的描述不 作 了题为 “追寻故事 的意义 ”的 析 问题 ．所取得 的研究成果要为 清楚。( 3) 研究题 目与所要研究 报告。虞永平指出，研究是教学 的应有之义，幼儿园教师的研究 源于日常教学，而教学要 “以学 定教”，即根据班级中生动 的、具 体 的幼儿的表现、学习特点、兴 趣来选择不 同的教学策略．采取 不 同的教育行为。