初中英语课堂的多样化教学.pdfVIP

考试 周刊2009-ff--g52~．I 初 中 英 语 课 堂 的 多 样 化 教 学 丁婷婷 (泰州第二 中学附属初级 中学，江苏 泰州 225300) 摘 要 ：语 言习得 的过程无外乎复 习，导入 ，新授 ，练 习， 速度接着背。4．竞赛法 。比比哪个小组背得又快又好。5．转换 总结。但学生从三年级开始学习英语 。到初 中后 。兴趣和新鲜 人称、时态背诵法。这个要求比较高，背诵的最终 目的是为了 感远不如开始学的时候高，这就要求教师重新审视课堂 中生 运用，学生能够在时态和人称间进行 自由转化，这本身就说明 命的律动．主动落实学生主体地位，倡导 “以学生发展为本”的 了他对课文的熟悉程度 。 教 学理念，以教材牵动，采取灵活的课堂教学手段。全方位培 另外一种常用的方法就是默写。和背诵一样，我们不可以 养学生的兴趣 。 让学生熟悉老师每天的默写程序 ，让某些学生有所 “准备 ”。除 关键词 ：初 中英语 英语课堂 多样化教学 了固定默写和板书默写之外 ，我还尝试让学生有机会在交默 写本之前限时翻书订正 ，我发现这种方法效果特别好 ．学生都 语言习得 的过程无外乎复习，导入 。新授 ，练习。总结 。但 特别珍惜给 自己加分的机会 。同时也让他们了解到熟悉课文 小学生从三年级开始学习英语 。到初 中又继续学英语 ，时间跨 的重要性 。默写的最终 目的不是让学生犯错扣分订正 ．能让学 度大，兴趣和新鲜感肯定不如开始学的时候高。俗话说：“再好 生牢固掌握知识才是最终的 目的。 的菜吃多了也会腻。”每节课都是同样的流程，学生必然会感 二 、值 日生报告 到枯燥厌烦，要使学生45分钟始终保持高度紧张积极主动的 孔子曾说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”这 状态 ，教学 内容要生动有趣 ，教学方法必须富于变化 。《新英语 里的 “乐”指的正是 “兴趣”。以新颖、丰富多彩的教学手段激发 课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认 学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维．唤起他们的学习注 知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 意，进而充分调动学生 的学习积极性 ，我尝试把上课前的师生 任务型的教学途径，……”因此，要培养学习兴趣，提高教学质 问好环节都交给值 日生，让学生以老师的身份开始 自己的值 量，教师首先要观念转变，树立 以学生发展为主、培养学生乐 日生报告 ，让学生看到老师是平等看待每一个学生、相信每个 观向上的自主学习能力是课堂教学改革的新观念。这就要求 学生的，给学生注人了信心和勇气。 教师重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生的主体地位， 值 日生报告不能每天都是重复同样的内容与形式．牛津 实现新课改下学生学习方式由被动接受 向自主、合作和探究 英语每个单元都有不同的版块教学，教师可以根据不同板块 性学习转变 ，确立教师和学生是 民主的、平等 的关系 。从而达 的需求调整值 日生报告的内容。如 “ComicStripandWelcome 到改变旧的教学方式、教学策略及评价方式的目的。在多年来 totheUnit”，教师就可让学生准备介绍这个单元的背景知识 ， 的教学实践思考中，我逐步形成了 “多样化活动相结合．活动 使学生对课文 内容产生学习探究的兴趣。阅读课就让学生提 问灵活转化 ”的课堂教学模式 。 前准备好与之相关的小短文，拓展大家的知识面和阅读量。如 一 、 复 习手法的多样化 词汇课。就可让学生组织形式多样的词汇竞赛，或补充相关的