春风化雨花满园——浅谈职业学校语文教学.pdfVIP

考试 周刊2o09年第52期 春 风 化 雨 花 满 园 浅谈职业学校语文教学 黄河海 (金湖职教 中心，江苏 金湖 211600) 摘 要：职校生文化基础不够扎实，学习习惯不够好，对 他们 已获得了成功的体验，初尝了收获的喜悦，他们的自信 学习缺乏兴趣，厌学情绪严重。教师要想在职业学校语文教学 在复苏 。 “不让考试难倒学生 ，而让考试证 明自己价值 ”—— 中取得成功，既要充分与学生进行情感沟通，建立和谐的师生 事实证明。学生对试卷成绩的满意度会极大地调动学生学习 关系，又要优化课堂，提高课堂教学效率。 语文的积极性 。 关键词 ：职业学校 语文教学 无趣 情感 体验 二、以课堂为阵地 。提高课堂教学效率是成功的基础 为在有限的时间里提高课堂教学效率 ，因材施教，避免不 职校生文化成绩 比普高学生差，基础不够扎实．对学习兴 必要 的重复劳动极为重要。教师要通过优化课堂教学，使学生 趣欠浓 。信心不足，畏难 、厌学情绪较严重 。就是一个班 内来说 在课堂上主动积极地发展个性，成为课堂教学的主体 ，得到充 也是程度不一 、知识水平参差不齐 ，甚至有相当一部分语文能 分发展 的机会。 力较差。因此照搬普高教学方法，会事倍功半。收效不佳。职校 1．注重学生的个体差异性。 语文教学的手段和方法必须有别于普高教学．要有 自己的特 职校生中考成绩有四五百分的，也有两三百分的，甚至于 色，才能让学生有所乐，学有所获。 几十分的，如果在教学上 “一刀切”，成绩好的学生会因学不到 职校生都有与生俱来的求知欲，因为种种原因。随着年龄 知识会感到乏味，成绩差的学生在高的要求下会失去学习的 的增长 ，学生的学习兴趣逐渐下降。但学生对学习的兴趣被激 信心和兴趣。 发后 ，就能够从 “要我学 ”转变为 “我要学”。从而释放出惊人的 要真正取得可喜的实效，教师必须尽量让每个学生闪亮 潜能。 起来 ，改变传统教育中 “少数尖子撑场面 ，多数学生做陪客”的 一 、 以情感为纽带。建立和谐 的师生关系是成功的前提 被动局面 ，对学生进行细致 的分析 ，根据不同的学情 ，采用 “区 不少职校生对学习失去了信心，有破罐子破摔 的想法 。教 别对待 ，分层施教，全 民参与”的教学方法 ，帮助学生克服学习 师应当始终坚信，即使是成绩表现再差的学生．也埋藏着对成 时的心理障碍，激发不同层次学生的求知欲望，尽量让学生成 功的渴望 。 为学习的主人 。让不 同层次的学生在 自己的水平上得到较好 1．情感沟通 ．让学生对老师有信心。 的发展 。 中小学生对学习的兴趣除来 自学科本身外 ．还来 自于学 2．调动学生课堂参与性。 科教师，教师的为人、专业知识、教学方法都能左右学生 的学 教师要精心设计教学过程，让学生在课堂上变 “依赖、观 习兴趣。学习较好的学生有一种内在的学习动力 。他们学习兴 望 ”为 “积极 、主动”。 趣的培养比较容易一些。对学习不感兴趣，经历无数挫折失败 语文教学应该是愉快的教学、有趣的教学、充满成功喜悦 的学生，激发他们的兴趣就难得多。 “亲其师。信其道”是教师 的教学，让学生的欢乐的气氛当中轻松地学到知识 。 应当遵循 的原则，教师在教学工作 中与学生相处融洽 ，坚持与 孔子 日：“知之者