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2009年第 2期 数学教育研究 ·61 · 由“一题”到 “一类题” 张文海 (江苏省苏州市昊县中学 215151) 在数学解题教学 中，我们常常需要一题多变 ，通过 显然在这儿已不再适用 ．但 由问题 1的解法二可 以得 对某一题 目的引申，发展和拓宽可 以增加问题 的背景 ， 出启示．按题意作出GH∥EF，GH：EF；由于 EF上平 增大发散程度 ，才能表现出思维的灵活性与适应性，从 面AEH，我们仍可推出△AHG是直角三角形，但这时 而更好地培养学生 的解题能力 ，下面从一道立体几何 △AEH 中， AEH=6O。(二面角的平面角)，则根据余 题谈谈一类题 的解题方法． 弦定 理 得 AH一,／aE +EH。一2AE ·EHcos60。： 问题 1：如 图，二面角 ~EF-p为直二面角，A∈ ， √口+b--ab，在 Rt△AGH 中，所求 的线段 AG： AE上EF，AE—n，G∈卢，GF上EF，GF=b，EF—C，求线 7= ． 段 AG的长． 、 仿 问题 2的改变还可以有问题 3． 分析一：设法把所求 的 问题 3：二面角 EF 等于 120。，A∈口，AE上EF， 线段 AG放置在某一个直角 AE一口，G∈ ，GF上EF，GF一6，EF—f，求 AG的长． 三角形内，以便于计算 ． 解法与问题 2类似，不再重复． 解法一 ：连接 GE． 如果把问题 1作更多的改变 ，就有问题 4． 因为 a上 ，an 一EF， 问题 4：线段 AG长 AEc a，AE上 EF，所 以 为 2a，夹 在垂 直的两平 AE上卢，AE上EG．因为 GF上EF，GF=b，EF=C，所 以 面 、卢之间，AG与 a成 EG= 、． ．又 因为 AE= 口，AE~EG，所 以 AG= 3O。角，与 J9成 45。角，求 ： ~／A—E2+—EG2= 、． (1)A、G分别在平面a、J9 的交线上 的射影 E与 F 之 间的距离；(2)AG、 EF所成的角}(3)AG、EF的距离． 解 ：(1)E是A 在 EF上 的射影 ，则 AE上EF，因 为 a上J9，所 以AE上 连结 GE，则 AGE是AG与卢所 成 的角，因此 ， AGE一45。．